中科大与合肥一中强强联手, 设立“杨振宁班”, 每年招生不超40人

高校与高校之前的强强联手比较常见，不过高校与高中强强联手的例子真不多。

“双减”政策落地后，义务教育阶段学生的学习压力进一步减轻，不过高中阶段学生仍旧在为高考而没日没夜的内卷，学校也为了提高升学率，变着法的督促老师因材施教。

高中采用“分班制”教学的方式进行因材施教已经不是一天两天的事儿了，普通的高中可能会分为精英班、平行班，而一些重点高中分得更细，有竞赛班、强基班、提升班等等。

不同班级的生源质量、教学进度、内容深度和复习强度有一定差别，竞赛班学生全员考入名牌大学的例子也时有发生。而高中直接以科学家命名的班级，在“杨振宁班”之前好像还真没有。

中科大与合肥一中强强联手，设立“杨振宁班”，每年招生不超过40人！

我们科学技术大学简称中科大，是我们科学院直属的以高新技术等相关领域为主的全国重点大学，该校在国内的知名度虽然不如清华北大，但是在科技领域的贡献却是首屈一指。

合肥一中是安徽省重点中学，建校历史可以追溯到1902年成立的庐州中学堂，在经过一个多世纪的发展传承和壮大后，取得了非常不错的成绩，为社会培养了无数知名校友。

据了解，中科大与合肥一中强强联手，设立了“杨振宁班”，每年将在合肥市区招生不超过40人，具体人数会在两校共同参与招生工作的报批后，根据生源质量调整招生人数。

有幸进入“杨振宁”班的学生，可享受两校定制化开发的特色课程，并且有中科大为学生提供实验室和科研平台，还有知名教授定期为学生进行授课，不难看他们是被两校寄予厚望的。

杨振宁教授是否会过来授课呢？从目前的文件中并未提到，不过既然杨振宁教授可以允许两校以自己的名字命名，就说明是十分看好这次的强强联手的，或许会抽空来学校参与讲座。

不难看出，能够进入“杨振宁班”的学生堪称人中龙凤，对能满足进入条件的初中生来说，这是个非常值得去争取的机会。不过毕竟是涉及到中考和高考，却因为细节遭受到质疑。

未知全貌不予置评，不了解“杨振宁班”成立的意义，就不要轻易质疑

被质疑的原因主要有3个方面，一是班级的名字，不少家长觉得杨振宁是伟大的物理学家，难不成是要招收物理成就好的学生？难不成高中毕业后学生就只能进入中科大学物理系？

二是大学教授不擅长给高中生上课，对高中生来说或许不是什么好事儿。三是一直在说禁止学校进行超前教育，但杨振宁班的学生不就是在接受超前教育吗？难道是在鼓励内卷？

笔者想说，未知全貌不予置评，杨振宁班成立的意义并非是为高考统招培养人才，而是为了中科大的少年班培养预选人才。而能进入少年班的学生无论是在知识水平还是智力上，显然都不一般。

同时杨振宁班为中科大培养人才，所以自然不会是仅在物理方面的人才。更值得一提的是，并非进入该班级就可以直接进入中科大，倘若未能在高二前进入中科大少年班，则会转去其他班级。

此外，这个班级学生虽然会内卷，但他们内卷的目的是从天才中脱颖而出，而不是普通学生内卷就可以进入的。也相信这些学生是可以通过适当内卷去适应高校对“天才少年”的选拔。

无论学生是否能有幸进入“杨振宁班”，初中时期该付出的这些努力不能少

首先，学生要以打好学习基础为目的，保持对每一门科学的兴趣爱好，不要在上高中后因为偏科问题而影响新高考选课。如果有薄弱的学科，在中考后也要注意弥补。

其次，学生要在学习中不断提升学习能力，可以通过多阅读提升理解能力，通过多做题提升思维能力，通过避免被错误行为影响培养专注能力。必要时学生可让家长和老师帮忙监督。

笔者寄语：中科大与合肥一中强强联手设立了杨振宁班，希望日后还会有其他高校与高中联手设立更多的“特长班”，希望不同的学生可以在学校的改革下接受到更适合自己的教育，也希望学生可以善于发现自己的天赋、努力在天赋所在领域脱颖而出。

今日话题：说说你对“杨振宁班”的看法吧！#知识的力量#