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五年级下册第五单元作文训练, 题目简单, 要写好却不容易

昨天,朋友又让我给他的孩子辅导作文。寒假里老师布置了五篇作文,没有规定题目,朋友的意思是让孩子提前写写下册的作文题目,就当预习课文好了。

几天前我辅导朋友的孩子写了下册第一单元的作文题目。这一次,我打算让孩子写第五单元的作文题目。

这次作文训练的题目是“形形色色的人”。

作文写人,对小学生来说,实在是一件很容易的事。孩子生活中整天接触到形形色色的人,爷爷奶奶,爸爸妈妈,老师同学,亲戚朋友……而且小学阶段写人的作文训练也已经很多了。

我问孩子:“你打算写谁?写他的什么特点?写他的什么事?用哪些写人的方法写他?”

孩子想了想,说些他的妈妈,妈妈为了自己的成长很劳累很辛苦,他要写妈妈给自己做法洗衣的事情,重点写妈妈雨中给自己送伞的情形。

我告诉孩子,妈妈很伟大,母爱很感人,但是要避免写那些大家都写过的事情,人云亦云,作文就毫无特色了。

孩子又说,那就写老师吧,写老师在自己生病的时候给自己送药的事情,绝对感人。我说,这还是千篇一律、人云亦云的事情。

我让孩子再想想,有没有自己感触特别深刻而又和别人写的不雷同的人和事呢?

孩子最终说,那就写爷爷吧。爷爷七十多岁了,患有心脏病,他整天说自己不想吃饭,特别在意自己的病情,不停地量血压测心率,总是大把地吃药。

人物特点鲜明,事例典型,就写爷爷。

首先,我帮助孩子拟好了题目。

作文训练中的题目“形形色色的人”不能用,我和孩子合作拟写了一个很鲜明醒目的题目:七旬爷爷垂垂老。

其次,选择典型事例和细节。

孩子说,自己的爷爷吃饭没胃口,但是特别喜欢喝酸奶,两三天就喝一箱酸奶。

于是孩子写下了这样的文字:“在我的印象中,爷爷吃什么都没胃口,不吃水果,不吃零食,就是一日三餐,也是一点食欲都没有。每顿吃饭,爷爷坐在饭桌前,两眼发愣,长吁短叹,真算得上是‘停杯投箸不想食’了。不过爷爷虽然不想吃饭,但对酸奶却是情有独钟,一眨眼功夫,一瓶酸奶吱溜吱溜就喝完了。”

这段文字,相当精彩。抓住了细节,事例典型,写出了人物的特点。而且句式长短交错,富于变化之美。

第三、选择写人方法。

小学生在小学阶段学习过的人物描写方法主要包括:外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写等等。在写人的时候,孩子们一般都能运用到这些方法。不过作文要想出彩,就要与众不同。

这个孩子在这篇作文中,虽然也运用到了神态描写等方法,比如“两眼发愣,长吁短叹”等句子。不过孩子在描写人物方法的运用上,是独辟蹊径、与众不同的。作文中直接描写人物的方法不多,小作者主要运用间接描写的方法,通过侧面叙述来描写人物。比如孩子作文的这一段落:“爷爷的床头柜上,摞着一二十个大大小小的药盒药瓶。这些药,都是爷爷每天必须吃的药。爷爷吃药特别认真,特别用心,哪一样药要吃一片,哪一样药要吃半片,哪一样药要吃三分之一片,爷爷都非常清楚,生怕弄出半点差错。哪一样药有什么副作用,爷爷也要在说明书上看个明明白白。”

可以说,孩子的这篇作文,写出了人物与众不同的特点,所写事例典型传神,写人方法独到,算得上一篇精彩的习作。

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