学区房“降温”有望, 教师轮岗制或将作出大贡献, 教育发展更公平

如今孩子们上学除了发愁成绩高低外，入学院校的优劣选择也成了困扰很多家长和学生的大问题。就算每年各类优质学校都在不断地扩招，但是和庞大的学生数量来比，入学的可能性还是很低的。

在这种供需不平衡的情况下，也催生出了“畸形”的“学区房”概念。人们为了获得上好学校的机会，会花费远超房子价值的钱去购买房产。

从本质上看，这种事情破坏了教育发展的公平性，而且也使得学生家庭的压力过大。所以在这种情况下，相关部门也实施了各类措施，尝试给学区房“降温”。

除了直接的学区划分方式改变外，“教师轮岗”制度也成为了一系列调控方式中受人期待的方式之一。

教师轮岗是什么

其实教师轮岗不是什么新政策，部分地区早在多年前就开始小面积实施了，算是一项新兴试点计划。

简单来说，教师轮岗就是将优质师资力量进行系统性调控。将老师们按照一定的时间、地理等要求，直接流转到教育资源不高或者是缺乏的地区，希望以此带动该区域的教育发展和提高。

原本大家上名校就是追求学校的师资力量和教学环境，如今教师进行轮流轮岗，名校们的吸引力就会有所改变，学区房的重要性也会下降，学区房“降温”有望了，教育发展也会更公平。

并且该政策的执行，地区之间的教育不平衡性也会减低，即使是普通院校的学生也有机会上名师课堂。

如今原本是小区域试点的教师轮岗制度，也在北京、深圳等地都开始了更大面积的试点尝试。不过，这项计划的发展在实际的实施中却面临不少问题，需要大家理性看待一切。

教师轮岗有望真正落实，可惜三大难题成“拦路虎”

各学校间发展不平衡

虽然本质上就是希望好的老师可以带动低层次院校的发展，但也正是这种差距的存在，导致政策难以进行。

首先老师们的待遇问题难解决，不同院校即使工资一样，但是细致的福利、补贴等有所不同，到底如何发放，谁去发放都是需要解决的问题。

其次院校教育设施水平的不同，让老师们很难在一般院校发挥出全部实力。像是课件、实验等都有可能受限制而无法实现，从而影响教学进度。

而学生的受教育水平不同，也会导致老师转岗教学有适应性上的困难。好学校的老师在管理差生时可能会拿捏不住尺度，甚至会造成反向的效果。

转岗职位的老师选择

在转岗计划没有全面成熟前，参与转岗一定是有困难的。那么选择哪些老师去也是问题，牵扯到自愿还是强制的问题。

如果是强制的话，有专家认为部分老师可能会有抵触心理，这样会降低轮岗的工作积极性。不过如今的轮岗更多的还是将绩效、荣誉和轮岗切实联系起来，为老师们自愿参加增加动力。

转岗工作的实际难度

对普通的轮岗来说，时间段的长短是值得关注的问题，如果时间太长会导致轮岗失去意义，但是时间太短则会使得教学计划难以衔接。

像是北京就曾使部分海淀等教育高质量区域的老师，去密云这类“偏远地区”进行1到3年的任教，但是取得的效果不是很好。

而且在轮岗方面，范围和距离都是很重要的。如果距离太远对于老师的个人和家庭生活都会有影响。并且地域的差异过大，对老师和学生的匹配程度也是考验。

所以说虽然教师轮岗已经开始尝试大面积实施，但是很是有很多问题需要大家理性看待。而且相关部门其实也为解决问题做了一些新尝试，是很有意义的。

新模式试点下，各种尝试都是进步

双师课堂

北京市为了解决远距离和异地转岗的问题，还推出了线上操作的“双师课堂”，就是优秀教师人不去，依靠援助地区本身的老师，远程指导老师提高办学教学能力，实现整体教育水平的发展。

根据岗位需求

在选择转岗老师的问题上，不光是按照职称等要求挑选，而是会根据实际的需求，挑选教学、课后教研等擅长方面不同的老师进行转岗，一切都是以转岗老师发挥最大作用来考虑的。

总结：所以说如果可以完美解决如今教师转岗中的问题，那全面推广就指日可待，教师轮岗制或将作出大贡献，很值得期待。

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