中国，有这样一种教育

谭曙方新近在微信朋友圈转发一则消息：陈肖纯博士当选为联合国协会世界联合会新一届主席。这是该组织成立76年首次由华人担任主席，也是首次由中国代表担任主席。

南非前总统纳尔逊·曼德拉曾担任该组织名誉主席。

那么，陈肖纯者，何许人也？

郑州西亚斯学院的创办人兼理事长，中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员，世界大学校长联合会当选主席，也即谭曙方长篇报告文学《探秘西亚斯教育》的主人公。

谭曙方在这部报告文学讲述过一个故事：王宁一跃而成为2020年中国经济领域一匹黑马，其潮玩公司登陆港交所市值突破千亿港元，获“2020中国经济年度人物新锐奖”。

那么，王宁者，又是何许人也？

泡泡玛特国际集团有限公司创始人，郑州西亚斯学院曾经的学生。陈肖纯曾破例给他一个工作间，让他和他的伙伴去异想天开。他也是谭曙方《探秘西亚斯教育》的故事主角。

一个大学理事长和一个大学生的故事，这是谭曙方长篇报告文学《探秘西亚斯教育》里许多故事的一个。

在谭曙方讲述的故事里，十多年后，大学生王宁把校园的格子店放大了N倍，做成了遍布中国并伸向世界的国际品牌，大学理事长陈肖纯则一跃登上了国际社会的显赫舞台。

而西亚斯，则也与亚洲、美洲、欧洲、非洲200多所大学建立了国际化幅聚式和辐散式的网络，成为一代青年看世界的现代窗口，也成为中国学生走向世界的国际教育平台。

大学，大学，理事长与学生，都从大学起步。大学作为恒久的人类组织，它的本质是什么？

是求真求知立德树人，延续人类的创造精神。其恒久状态就是一个蕴含无穷的求索精神的人文所在。它把一群年轻人凝聚在一起使其拥有相互激励的创新性智慧，从而给人类提供永不枯竭的文化科学财富储能。它的指向，永远是未来。

郑州西亚斯学院，是作为中国人的陈肖纯留学归来而成为了美籍华人的陈肖纯，于1998年创建的，中国中原第一所中美合作教育院校，至今也不过24年的教育历程。

主张“博雅、全人、融合”的新型教育理念。

倡导“质疑、批判、创新”的现代教育精神。

强调“责任、价值、求真”的社会教育追求。

不仅仅如此，关键是，西亚斯把这种教育理念、精神和追求，践行于一种传统教育意蕴和现代教育理念融合的机制。

不是东方式教育，也不是西方式教育，是中西合璧的“住宿书院制”和“专业学院制”的融合机制。在“住宿书院”接受深厚的人文熏陶，在“专业院系”接受渊博的科学滋养，塑造一代代知行合一的精英学子，走向中国，走向世界。

博雅，全人，融合，核心是做人第一修业第二。是西亚斯的现代教育理念，也是作家谭曙方所推崇的现代教育理念。

说实际，中国人对教育的关注程度特别的高，但中国作家对教育的关注程度又特别的低，山西作家对教育的关注程度则低之又低。基于此，报告文学《探秘西亚斯教育》聚焦教育题材，聚焦中美合作教育，便具有了特别的现实意义。

就是说，作为社会问题的教育问题它是普遍的，但作为文学题材的教育书写却又是特别的。据我所知，谭曙方是山西第一位关注现实教育题材的作家，是山西第一位书写中外合作教育的作家。这个题材无疑显示了这部作品的独到之处。

就像谭曙方自己所言：“千人一面的东西很难引起我的兴致，但是，西亚斯教育现象成为了我写作的一个例外。”

这个“例外”，是什么“例外”？

是西亚斯教育在中国教育“千人一面”里竖起了“独特一面”，是谭曙方在西亚斯教育里激发起了新的创作自觉。

谭曙方本来是一位具有浪漫主义创作风格的诗人，但他的这部报告文学的书写，并没有显示诗性的夸饰、夸张、想象和抒情，而是完全一种实性的客观、真实、真诚和理性。

“世界只是提供事实，作家则要理解事实的意义。”我想，他是把诗性隐含在了密集的人物和事件的叙述里了，客观呈现了现代教育和现代教育者的诗性理想和理性内涵。

在谭曙方的故事里，王宁毕业的时候雄心勃勃要到北京打拼，格子店的伙伴犹豫了，王宁却自信满满：“我们只有两个选择，要么十年后我们上央视讲述我们成功的故事，要么十年后坐在电视机前听我们讲述我们成功的故事。”两个选择只有一个结果：必须成功。结果，伙伴跟他去闯荡北京。

当时，陈肖纯的朋友听说王宁要去闯荡北京，便找到他，说，别的同学去北京谋职我坚决支持，你——我不同意。不仅不同意，你到哪家公司，我就追到哪家公司对你们老板讲，千万别要这个学生，否则，他会把你们公司经营的秘诀全都偷走。我说王宁啊，你就走你自己的路，创你自己的业吧！

2010年，他创办了北京泡泡玛特文化创意有限公司。

创业，创意，竞争。所有创业的竞争都是创意的竞争。

2021年，他1500家泡泡玛特店引爆了中国潮玩文化。

那么，王宁的泡泡玛特“盲盒”究竟隐藏了什么奥秘？

王宁告诉你：泡泡玛特之所以征服成年人，是因为我们在孩子的时候，家长不想让我们像个孩子，我们长大的时候，就更不可能像个孩子。但是每个人心中都住着一个孩子，所有人都渴望保留内心的真纯。泡泡玛特把销售商品变成销售情感，创造快乐价值，创造比海洋天空都广阔无垠的世界。

王宁所有商业故事，基本逻辑都是一样的：敏锐捕捉人的情感所向，然后把这种情感转化为有创造性的商品，再卖给这些想留住情感的人，做有感情有温度的品牌。于是，陈肖纯先生给王宁写信祝贺，称其“以一种前所未有的模式打开商品销售的新天地，成为了西亚斯校友成功创业的典范。”

当时，王宁站在红地毯上，感觉像一场梦，像一场旅行，像一个激动人心的励志故事。他说，10年，我们每天都想比昨天做得好一点，我们追求极致并相信设计和美的力量。我们开创了一个品类，打造了一个关于潮流玩具的生态体系，给这个时代留下一个文化印记。“我希望我们能够成就一个伟大的品牌，一家伟大的公司，一家具有全球影响力的企业。”

谭曙方客观冷静书写一座年轻大学风华正茂的青春风景，审慎地呈示一所现代校园朝气蓬勃的未来趋向。他写了由西亚斯走出便带了情感灵性和理想诗性的青年人，让人物和故事自带翅膀飞翔，而作家自己则把浪漫隐藏在了故事背后。这也许就是这部作品所具有的独到魅力。

就如谭曙方自己所说，从采集的资料中寻找出碎片的“故事”，再从碎片的“故事”里提炼出蕴含的意义。打开电脑，敲下“主题内涵陈述”，而后反复掂量“西亚斯”呈辐射状的人和事，像设计师一样给他们描绘出“叙述轨迹图”，然后，就有了许多青年因这所学校而改变人生命运的书写。

当然，谭曙方不是仅仅表现西亚斯的高光时刻，而是也展示西亚斯的暗影时光。他以宏观鸟瞰的方式和细部聚焦的方式，以辐射社会的轨迹和辐聚校园的轨迹，叙写了西亚斯的内忧和外压，写了西亚斯的阵痛和嬗变，写了一所现代大学在滞后的社会与骤变的现实之间走过并融入世界的历程。

中国大学，也相逢百年未有之变局。我们在《探秘西亚斯教育》看到，郑州西亚斯，已享有“中国最美校园”之誉。

当然，仅仅是“最美校园”，不足以标志教育之变。至为关键的是，中国西亚斯，是由内而外的变，由外而内的变。

谭曙方敏锐地捕捉了西亚斯的现实新变，譬如，那些走进西亚斯时普通极了的青年，是如何走向世界一流的哈佛、悉尼、伯明翰、德累斯顿的？一个共同特点就是，相对于曾经的自己，他们已经发生连自己都不敢相信的跃升与突变。

而那些曾经由父母庇护的孩子们，在经历了西亚斯的全人教育洗礼，或作为志愿者走向农村，以西亚斯给他们的人文关怀，关怀中国的贫困孩子；或告别西亚斯而独立走向社会，成为王宁式的企业精英和陈肖纯式的科学精英。

谭曙方长篇报告文学《探秘西亚斯教育》给人的启迪在于：教育人读了，知道怎么样办教育；家长们读了，知道怎么样选学校；学生们读了，知道怎么样去学习。当然，不是说人们就会选择西亚斯本身，而是说，人们看到了一种现代教育的方向。这就是，中国有一种教育，是西亚斯式的教育。

李盘石