如何将“短暂课间”变成教育的"黄金时间"让小操场变身大乐园?

近段时间以来，关于中小学如何确保课间活动正常开展，备受社会关注。教育部明确：中小学校要每天统一安排30分钟的大课间体育活动。

如何将“短暂的课间”变成教育的“黄金时间”？在辽宁本溪，当地一位家长一段俯拍小学生课间活动的视频引发网友点赞。这视频里拍了些什么？

校园课间 如何玩出花样？

不久前，一段俯拍小学生课间活动的视频，收获了不少网友的点赞，视频中孩子们自由自在、嬉戏玩耍，仿佛校园版的“清明上河图”。在辽宁本溪，记者见到了视频的拍摄者高先生，他的孩子就在这所小学就读。

辽宁本溪市民 高忠瑞：这些视频在网上火了之后，我也感觉社会对孩子课间十分钟非常关注。孩子们在操场上做什么运动的都有，本身我就是个80后，我们在下课十分钟就是在操场上摸爬滚打。

视频中记录的是本溪市东胜小学，记者在学校课间时间看到，下课铃声响起，操场迅速成为孩子们的乐园，主打一个自由玩耍。

30分钟大课间 老师破题如何“玩”

从2015年开始，东胜小学就开展了课间活动改革，每天除了课间十分钟之外，额外增加30分钟的大课间活动。

学校校长告诉记者，起初让同学们学会在大课间玩耍，老师还费了一番功夫。

辽宁本溪市明山区东胜小学校长 高春：有的孩子会呆呆站着、坐着，有的孩子不会玩，我们看到这个是很着急的。

为了破题，学校老师开始研究孩子们喜欢的游戏，传统游戏丢沙包、跳房子、跳皮筋，老师手把手教孩子们怎么玩。

而为了让孩子们敢于走出教室，学校还要破解操场空间不足的问题。

记者在学校看到，操场四周被居民楼环抱。大课间，学生们除了走到操场，还可以在功能教室里自由活动。学校在规划教室布局后，腾挪出十多个教室改造为智慧空间，室内外空间结合，既扩大了生均活动面积，也极大满足了学生成长兴趣爱好需求。

学生家长 陈海龙：孩子可以放飞自我去玩耍，和同学伙伴之间去沟通交流，我觉得对我儿子性格这方面起到很大作用，不像以前那样内向，现在特别活泼开朗。

“空间魔法师” 让小操场变身大乐园

2017年教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估方法》的通知，要求生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

和辽宁本溪东胜小学一样，记者在成都、南京、北京等地走访中发现，一些学校都面临着生均场地面积不足的情况。而为了保障让学生们走出教室，拥抱大课间活动，一些学校也做起“空间魔法师”，将小操场变身大乐园

充分利用有限空间 课间活动花心思

在南京，南京市赤壁路小学位于颐和路历史文化街区，生均运动场地不足1.4平方米。

鸟瞰教学楼顶楼，同学们正在空中运动场上练习篮球。而面对有限的地面空间，学校在课间活动设计花心思。为低年级段学生打造的篮球游戏，利用操场的最大纵深，让学生们有序活动。

加长大课间时长 让学生劳逸结合

而在北京，建校时间近70年的北京市西城区展览路第一小学，高低年级部都位于二环附近的胡同之中。其中低年级部有700名学生，人均体育运动场馆面积3.5平方米左右。

如何让学生能够在大课间有充分的场地进行体育活动？来看这所小学想了什么办法。

为破解学生运动空间有限的问题，去年秋季学期，北京市西城区展览路第一小学开始实施“加长版”大课间改革，增加学生活动频次，每天中午午休和下午第一节课后，各开展一次20分钟的大课间。

鸟瞰学校低年级部，记者发现操场上没有完整的环形跑道，取而代之的是50米直线跑道和多个类似“梯子”的功能格子区，利用这些格子，让学生们的课间活动丰富了许多。

北京市西城区展览路第一小学低年级部体育教师 郭硕威：可以来进行一些跳格子，小马过河等的游戏，在游戏的同时提高了学生身体的灵敏性和协调性。

而在高年级部，大课间的时间和空间统统交给同学们自由规划。这个不足50平方米的空间，每天都要“上演”大课间的迷你运动会。

北京市西城区展览路第一小学德育副校长 卫春：到了课间，老师是充分给予活动时间的，不会再留着他们到教室里头待着，让孩子们都能够真正快乐地去享受他们的课间活动。

乡村学校别具一格 课间变身“世界杯”

都市里的学校在操场空间上做起“魔法师”，而在远离城市喧嚣的乡村学校，大课间活动又别具一格。在河南洛阳的一所乡村小学，大课间变身“世界杯”，点亮了乡村孩子们心中的足球梦想。

鸟瞰河南洛阳孟津区张盘小学，10点铃声一响，孩子们便迫不及待地奔向操场。 跑步、足球基本功、三四年级对抗赛、五六年级对抗赛……张盘小学的大课间课程表排得满满当当。

河南洛阳孟津区平乐镇张盘小学校长 宋海波：当上课铃声响以后，教练员吹响了哨子让学生回教室，这时候孩子们还是意犹未尽，总是在球场上恋恋不舍，不想离开球场。之后我们感觉到这个大课间三十分钟不够用。

作为农村学校，2017年张盘小学才尝试开展足球教学。为了吸引更多学生参与，学校决定干脆把足球训练融入每天30分钟的大课间活动，并在每天都开展一场例行课间比赛，没想到，陌生的运动却激发起学生们的热情。

7年时间，这所只有200多名学生的乡村小学，凭借自己独有的“倔强”，赢得了“县（区）长杯”“市长杯”乃至国际邀请赛等15个冠军。

寻求课间活动与学生安全“最大公约数”

2021年9月1日，由教育部制定的《未成年人学校保护规定》正式实施，其中明确“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。换句话说，学校有责任和义务，保障学生的课间自由活动。

把时间和空间交给了学生，一方面的确激发孩子们的运动热情，但也有人担心一些学校因为害怕学生磕碰受伤而顾虑重重。如何寻求到课间活动与学生安全的“最大公约数”？

山东省教育公共政策与法治专家库专家成员 解立军：安全没有绝对，只有相对。例如，篮球赛中参赛学生按照比赛规则争抢发生身体伤害、学生玩“老鹰捉小鸡”游戏过程中发生身体伤害，对于这些正常活动中因活动固有危险引起的伤害，法院坚持相对安全标准，判决学校不承担责任，发挥了司法裁判的良好价值导向作用。

新规鼓励 家校支持 保障“黄金十分钟”

而如何在保障校园课间活动开齐、开好的同时，保障学生安全，多地的教育主管部门也出台了相关规定。

贵州省黔南州独山县不久前出台大课间开展实施方案，要求全县各中小学在保障学生每日1000米跑步的基础上，结合自身实际情况自选开展形式多样的特色体育项目。

在河南洛阳张盘小学，为了保障学生在校的运动安全，学校给每名学生都投保了校方责任险，同时也鼓励长期参与训练的班队和校队的队员，去投保意外的运动保险。

河南洛阳孟津区平乐镇张盘小学校长 宋海波：训练之前和训练之中、比赛之中让学生提前热身，然后在比赛中间减少不合理冲撞。

在辽宁本溪，一些学校专门制定了《课间活动突发伤害事件安全管理制度》等多个管理规定，明确每个课间按照固定比例分派老师驻守操场各个方位，一旦发生情况，老师们第一时间解决问题。