转自:人民日报客户端重庆频道
刘新吾
9月15日,第十届小学教育巴蜀创新年会在重庆市巴蜀小学校拉开帷幕。来自全国各地的400余位教育行业专家和校长们以“以学校治理变革领导力促教育高质量发展”为题,共话基层小学如何实现高质量教育发展需求。
会议由中国教育学会指导,重庆市教委、渝中区政府主办,市教育学会、渝中区教委协办,北京市、天津市、浙江省、四川省、海南省等各省市教育学会支持。
《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发
自2018年巴蜀小学“学科+”成果获国家级教学成果特等奖以来,该校持续探索基于学科的课程综合化教学,每年举行一届学会发布当年对内深化、对外推广的最新成果,回应高质量教育发展中基层小学的应尽的责任与担当。
会上举行《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发仪式,此套丛书以“教育是做的哲学”为行动指引,一套10册,共计280万字,是巴蜀小学自1933年创办以来,第一次全面、系统、科学的实践总结、文化阐释,记录了巴蜀小学作为全国首个获础教育国家级教学成果特等奖的学,在“后成果奖”时期让“学科+”成果持续迭代深化、推广应用的全过程,为教育界提供了可资借鉴的文化养料。
如何在“双减”“双新”下,破解课堂教学现场真实问题?大会以两场学术报告开启盛宴。北京师范大学教授褚宏启以《学校治理的本质特征与现实挑战》为题,围绕“教育治理的含义与优势”“政府层面的教育治理”等六个方面作报告。
巴蜀小学教育集团党委书记、校长马宏以《学校治理变革·活力领创未来——以学校治理变革领导力促教育高质量发展》为题,阐释了巴蜀在“后成果奖”时期,立足“人”的活力的激发,发现真问题,开展真研究,收获真成长,以人为核心的课改再深化行动全历程。
以工作坊体验表达学校治理会议圆桌对话“集智前行”
如何让成果变效果,从“我”到“我们”,再从“我们”到“他们”?巴蜀小学在“真研究”成效中选取了“评价和教研”这两大重要抓手,开启实践体验工作坊,与来宾一起在“做”中相互启发,共聚智慧、共创共享、共同成长。
如何领导评价变⾰,从对学习的评价到为了学习的评价,从单⼀评价变⾰为多元共评……“多元共创·评价”工作坊采⽤视频、短讲、沙龙等形式展示评价变⾰领导⼒的巴蜀模样,呈现出巴蜀秉持评价“是什么人”到“成为什么人”的原则下,让孩子看到自己的好并为之而努力,真正实现评价的由“筛”到“泵”。
如何在“双新”“双减”下让核⼼素养有效落地,以团队⽅式提升教师课程资源意识和教研变⾰领导⼒?如何让每位教师都能拥有⾃⼰独特的教学⼯具库,保障教学的常态优质可持续?“多元共建·教研”工作坊聚焦回到现实,回到学校,回到课堂,突出聚能成光,闪耀教师生命之光,并呈现教师活力影响下,学生成长的灿烂星空。
在“前沿导向·圆桌对话”环节,专家学者与来宾们共同开展学术讨论,在对话中碰撞智慧,在交流中凝练面向未来教育高质量发展的实践经验。