福州三中教育集团思政德育一体化工作室研讨会举办

海峡教育报记者李晨曦文

为更好履行立德树人根本任务，开创思政德育工作新格局，促进福州三中教育集团各校区、工作室各成员校思政德育一体化融合与发展，1月22日，“弘扬三中立德树人特色探索集团一体育人模式”——2022年度福州三中教育集团思政德育一体化工作研讨会暨第七届论坛在福州三中举办。

福州教育研究院，福建师范大学马克思主义学院思想政治教育系，省普教室，福州市教育局思政处等单位领导、有关负责人出席活动。福州三中教育集团各校区，福州第十九中学，福州金山中学，福州滨海实验学校，福州铜盘中学领导和教师代表参加活动。

开幕•总结汇报

活动中，福州三中校党委书记林晓枫作福州三中教育集团思政德育一体化工作室2021年度工作总结。

林晓枫表示，福州三中教育集团思政德育一体化工作室自2020年11月成立以来，在市教育局关心指导和各集团校共同努力下，充分利用集团内小初高阶梯育人资源，积极开展与集团外的小学、大学、红色研学基地等教育单位合作共建，立足于教育集团内循环为根本，依靠教育集团外循环为支撑，双循环相互作用，打破学段学科区隔，创新构建“双循环”模式，大力推动思政德育一体化内涵式发展。2021年，工作室以党史学习教育为契机，以思政课堂为主阵地，依托丰富课程思政载体，立足思政德育实践，研究大中小学“一体化”的融合点、推进点，实现统合、融合、耦合。一是党建统领，通过理论武装指引工作方向、以思政氛围浸润师生心灵、将课程思政贯穿教育全程。二是创新探索，通过制度体系保障教育实效、以“双循环”模式夯实思政课阵地、用“三微”模式驱动新思想学生《读本》教学。三是师资历练，通过集团联动共建思政德育示范、系统培养发挥师资后劲、教育理念引领研学实践。四是提炼经验，通过反思与求真，及时沉淀改革创新成果并积极推广。

福州金山中学思政课教研组组长陈蕾，福州三中德育处主任、思政德育一体化工作室工作室助理钟俏丽作经验交流、工作展望。

陈蕾作“‘思政课程’到‘课程思政’齐心共筑育人同心圆”主题交流。陈蕾认为，思政课既要明确主题、优化课例，提升课程品质、凝练教育教学成果，也要关注学生，开设丰富的活动。思政教师要依托课题，积极探究学科融合；立足于“立德树人”根本任务，以多元化课堂共同育人。

钟俏丽就“构建‘课程思政’的协同育人机制”作经验交流。钟俏丽介绍了福州三中教育集团的育人体系和德育理念，展示了各校区思政课与其他各类课程的同向同行。她表示，福州三中教育集团思政德育一体化融合与发展的经验，一是加强学校顶层设计，强化德育校本研修。二是注重“课程思政”与德育实践协同效应。三是合作赋能，加强家校社协同育人。

讨论•经验交流

活动第二环节

与会人员就

“守正创新

构建一体化高质量思政工作”

“五育融合

构建高质量育人体系”

两个主题进行分组讨论

第一组

福州三中西湖校区思政课教研组组长陈仰主持

福州三中教育集团各成员校代表进行主题发言、主题研讨。

福州三中滨海校区思政课教研组负责人柯旭东就小组汇报作总结

第二组

福州三中副校长、思政德育一体化工作室副主持李棽主持

福州三中教育集团各成员校代表进行主题发言、主题研讨。

福州第十九中学德育处主任游芳就小组汇报作总结

点评•促进提升

福州教育研究院院长方颖：过去一年，福州三中教育集团将思政德育一体化建设作为校党委的重要工作，各成员校各学段结合单位、学段、学情特点，分别指导、分类推进，一体化、有重点地提升思政教师思政课程和专业教师的课程思政教育教学能力，并综合应用第一课堂、第二课堂，重视德育实践，深入挖掘德育特色、内涵，拓展思政德育一体化方法和建设路径，体现了三中人的教育智慧和责任担当，取得的成效有目共睹。福州三中教育集团开展本次研讨会，是贯彻党的教育方针，更好落实立德树人根本任务，使各类课程和思政课同向同行，统筹推进思政课程、课程思政、思政德育建设，构建具有三中教育集团特色的思政德育一体化育人模式的着意之举，本次研讨活动达到了预期目的。

福建师范大学马克思主义学院思想政治教育系主任刘国皇：福州三中教育集团思政德育一体化工作室推进思政课程、课程思政、思政德育三个一体化，取得良好成效，提供了可鉴可学的福州三中方案，期待新的一年能有新的探索成果。他还介绍了学院的思政课程及相关活动，并结合学校人才培养和学科建设，分享了对大中小学思政德育一体化建设的看法。

省普教室中学二科主任刘文川：今天的活动主题鲜明、内容丰富，活动成效好。他回顾了小组讨论中代表学校的《读本》教学做法，认为《读本》教学与多学科融合的方法非常有效，建议通过多种方式让课堂更生动，如结合影视作品的片段以微视频教学等。刘文川提出，思政德育一体化的融合与发展要注重多学段、多形式、多载体融合，在教学实践上深挖探索，理论上总结提升。

省普教室小学道德与法治教研员高本光：这次研讨活动办得及时办得好，探索思政德育一体化，具有重要意义。要特别关注小学阶段的思政德育一体化建设问题。他重点分析了小学阶段思政课的具体问题，并提出了解决方案。

福州教育研究院德育处负责人严权纲：学校和思政教师要从“育人”角度思考如何让思政课堂更有效。一是需要有一体化的思维、设计、落点和反思。二是要重点思考“培养什么人”的问题，探寻思政教育如何培养学生的精、气、神。三是突出思政教师队伍建设。思政教师要具备说好思政故事，讲好思政道理，让思政教育浸润人心的本领与素质。

受市委教育工委专职副书记黄坚瑜委托，市教育局思想政治工作处处长徐章海参加本次活动。他表示，接近4个小时的总结、研讨、交流，见证了理想信念的坚守，见证了立德树人的坚持，见证了陈炜精神的传承，见证了福州教育的气象，研讨活动站位高、落点准、效果好。谨向一年来工作室取得的成效表示热烈祝贺，向工作室8所大中小学成员校的辛勤探索致以诚挚谢意。思政德育一体化不是“一线天”，应立足“两个大局”，防止小视野、谋求大格局；一体化不是“一锅煮”，应横向拓展纵向贯通，防止小作坊、实现大兼融；一体化不是“一招鲜”，应紧扣“八个相统一”，防止小清新、体现大情怀；一体化不是“一阵风”，应重视关键课赢得关键课，防止小而散、构建大生态。祝愿新的一年福州三中教育集团思政德育一体化工作室持续守正创新、更上层楼，“一体化”探索不停步，“大思政课”建设入新境，力争沉淀更多好经验和更多好机制，把住方向、兜住底线、实现出彩、成就品牌。