“福高老师斩获全国青少年科技创新大赛一等奖！”
“福高3名学生喜获全国一等奖！”
“公示：福高5项作品入围福建省第39届科技创新大赛！”
“科技魔力，筑梦未来！福高这场科技节活动有亮点~”
……
打开福州高级中学的校园官网
可谓“科创”含量十足
这所被誉为“烟山明珠”的
最美人文高中
是如何闯出一条特色科创之路呢
我们一起来看看他们的实践吧
01
人文精神的内核
有人说
一所学校的特色与个性
必然有其独特、不可替代的
文化和思想根源
福高就是其中的典型代表
福高坐落于依山傍水的烟台山之巅，校园的前身是创建于1881年的鹤龄英华书院。1951年，在原校址上筹办了福建省工农速成中学；1956年7月，更名为“福建省福州高级中学”。
在长达七十多年的办学历史中
福高逐渐形成了
“传统名校文化传承与社会责任教育”的
办学特色
福州高级中学党委书记骆志煌介绍，学校从“志当存高远”校训的“志、高、远”三个维度，引申出“笃志、高雅、行远”三个概念并赋予其教育内涵：笃责任之“志”，涵养师生的社会责任；以体育、艺术为两翼践行“高雅”教育，提升师生的生命高度；以培养师生的知识素养和学术格局为目标，提升学生学习力和教师科研力，行事业之“远”。
近年来，在传承先辈教育思想的基础上，福高持续深化教育教学改革和实践，确立了“人文特色，科创领先，体艺协同”的多元融合发展格局，探索新形势下拔尖创新人才培养的可行路径。
2022年7月，福建省教育厅确定84个福建省普通高中特色示范项目，福州高级中学名列其中，进一步明确了“人文高中”的办学定位。
那么
“人文”和“科创”
又有什么关系呢
骆书记阐释说，人文高中侧重于学生的理想信念和社会责任教育，强调培养学生的科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，强化人文基础知识、人文思维能力和人文精神品格的培养，为学生的多元发展和专长培养打好基础。
“我们致力于培养
具有完善人格、科研品质
和创新思维的科技人才。”
02
科创大赛绽放异彩
日前，第39届福州市青少年科技创新大赛结束。这是福州市面向在校中小学生规模最大、层次最高的全市青少年科技教育活动之一，本届共有三百多项科技创新项目参与。
福州高级中学师生表现优异
3项入围省级竞赛科技创新项目
2项入围省级科技辅导员科教创新项目
近年来，福高通过大力实施科技创新教育行动，形成科学布局、均衡发展、先行示范的科创育人校园生态，在科创大赛、学科竞赛中屡获佳绩。
在第三届全国青少年
科技教育成果展示大赛总决赛中
福高3名学生喜获一等奖
福州高级中学高二（14）班王泽宇同学和高三（7）班郑棕元同学合作项目“‘走向未来’人工智能自动驾驶创新挑战赛”获全国一等奖。他们凭借扎实的知识背景和对人工智能的深入理解，成功设计并实现了一套高效稳定的自动驾驶系统。
福州高级中学高二（6）班吴禹锃同学与福州七中学子乐子杰同学合作项目“SuperA工程创新赛——太空家园”同获全国一等奖。吴禹锃同学将自己的科学思维、探索太空的兴趣、人工智能方面的创新意识都充分地展现了出来，将想象力融合于人工智能设计中，体现新时代青少年的思考与担当。
此外，赖晓晖老师的科教制作类项目《GeoGebra在线数学实验室》也在全国科技创新大赛终评比赛中脱颖而出，获得科技辅导员科技创新作品一等奖、武汉轻工大学专项奖。
赖晓晖
《GeoGebra在线数学实验室》是赖晓晖老师长期的研究成果。赖老师立足于学科本位，带领研究团队长期深入研究学科教学与信息技术的融合，研究团队的成果此前还获得3项省级奖项，研究成果入选“2021年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0信息化教学创新典型案例”“2023年度智慧教育优秀案例”两项国家级案例评选。
2022—2023学年
福高五大学科竞赛也频传佳绩
物理学科高三（13）班陈良旭获省二等奖、黄粲尧获省三等奖；
生物学科高二（11）班翁佳伟获省二等奖；
化学学科高三（7）班雷展东、林子翔获省三等奖；
数学学科高三（13）班宋雨轩获省三等奖。
此外，还有近50人次获得五大竞赛学科市级奖项一二三等奖。
在重视科创大赛和学科竞赛的基础上，福高还积极创造机会创设氛围鼓励优秀学生报考“强基计划”。目前取得明显成效，每年都有多位学生凭借自身出色的学科素养和科创水平，通过“强基计划”录取“985”“211”大学。
“这些荣誉深刻体现福高近年来教育教学改革的成就，深入诠释了学校办学理念和人才培养的创新成果，也进一步体现了‘行远’课程的积极探索与有效实践。”骆志煌书记表示。
03
科创苗子这样培养
2023年8月
福州高级中学通过
“小平科技创新实验室”
申报示范类集成电路领域申报
正式纳入全国“小平实验室”体系
据了解，“小平科技创新实验室”是共青团中央在中学建设的公益性青少年科技创新服务场所，通过援建支持、申报示范、认定授牌等方式建设推进。接下来，福高将引进教学用芯片光刻机和《基于芯片教育的工程与技术》教材，让学生学习EDA软件设计电路图，制作NFC电子标签、柔性天线、混合集成电路等。
福高还有一批优势学科创新实验室，利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学；建立了青少年创新创客实验室（信息技术、通用技术、劳动技术学科相关）；搭建数学科创实验中心，从生活中的数学、数学建模、STEAM创新实验室、GGB在线实验室等开展各类创新创客项目。福高的学子在这些实验室中自由地进行科学探究，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中，提升自己的创新意识、科学精神和实践能力。
为拓展科创教育空间，学校与福建省科技馆共建馆校联合基地，作为全国8个分会场之一视频联线中国科技馆，听航天英雄杨利伟讲航天主题科学课。
航空学院著名教授李华星开设《中国航空工业的崛起之路》专题讲座
学校定期邀请西北工业大学等高校及科研院所的专家学者到校开设科普专题讲座，传播科学精神，展现科技力量，激发学生的青春担当。
福高还会在每年的5月举办校园科技节，营造校园科创氛围，鼓励有创新意识的学生积极参与科技创新。
“我们结合学校办学特色，注重科创教育的价值引领，积极探索拔尖人才重点培育和学生群体科学素养普及发展。”福州高级中学校长陈霞说。
校园科技节
校园科技节是
科技创新实践项目
最好的展示载体
自制无人驾驶、
构建DNA双螺旋结构、
琼脂艺术“菌画”、水晶鼻涕虫、
塑料瓶制成的“水火箭”……
一个个奇思妙想让学生惊叹的同时
也在他们心中种下创新的种子
福州高级中学校本课程体系
据悉，依托“志远课程”体系和“乐群”科创教育名师团，福高接下来将成立福州高级中学科技教育发展中心，开展青少年科技创新教育理论和实践研究，探索实施覆盖小学至高中的科技创新英才选拔机制，与高校、企业、科研院所等单位合作，开展科技创新教育“1+N”工程。
根据双方自愿原则，在校内建立与相关单位对应的创新实验室，采用项目式、探究式等多种学习方式，联合培养“乐群科技创新英才”。开展青少年科技创新英才培养计划，为参与培养计划的学生制定个性化培养方案，进行个性化培养，探索培养科技创新英才的新方式新路径。
赖泽坤同学
高一、高二时，我连续参加了第35、36届省青少年科技创新大赛，都获得省一等奖的好成绩，并推荐参加国赛。但我的运气似乎稍微差了一些，两次都因为疫情取消了国赛。虽然我没能进一步一览各地“学霸”们的风采，但我依旧向往科学研究的独特魅力。高三时，我的新项目在第七届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛中荣获“创新潜力奖”（省级最高奖项），推荐参加国赛后，获得国家级入围奖，这些对我来说都是极大的肯定。
高中三年的科创经历是我宝贵的财富，我很感恩。在研究项目过程中，我一直保持着积极向上的心态和对新知的好奇，遇到困难不气馁，努力寻找解决问题的方法，主动请教老师并和老师交流。在那段时间，最让我感触的是当我陷入困境、心情低落的时候，我的指导老师都会开导并鼓励我，使我坚定自己的信心和理想，而且老师还牺牲自己的闲暇时间和我一起探讨问题，改进和完善项目中的不足。通过这些科创类比赛，我磨炼了自己的意志，学到了更多的知识，培养了自己的科学思维和创新精神。
品质生活，从每个好物开始
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