这群学生厉害了: 自己给自己编写教学课程! 应用于全国本科生教学

从竞赛选手到实验课程讲义的编写者，这样奇妙的体验对于兰州大学2018级化学萃英班范卓、刘喆、于晨昕同学组成的“硫光异彩”队伍和由吴昊带队，赵鹏博、柴海龙一起组成的 “化印未来”队伍来说，算得上是他们本科生涯中最为难忘的回忆。而这一切都与一场竞赛有关——

时间拨转回到五个月前，全国大学生化学实验创新设计竞赛如约而至，与其他比赛不同，这项竞赛主要面向全国高校化学专业本科生，让学生动手自己设计实验，成果将应用于本科生教学过程中，相当于自己给自己编写实验课程讲义，吸引了全国各地大学生报名。

来自兰州大学的“硫光异彩”和“化印未来”两支参赛队伍，以优异的表现共同荣获化学新创实验设计西北赛区一等奖。两个月后，兰大“硫光异彩”参赛队凭借着精巧的实验设计和完善的资料撰写闯进全国总决赛，并一举斩获化学新创实验设计特等奖！

如今，竞赛已经落下帷幕，但两支队伍还在不断完善实验过程，力求每个步骤都能够尽善尽美。两项新创实验设计也已经在兰州大学化学化工学院进行试点教学，很快将和其他获奖的设计实验一起陆续走进全国高校，走进化学专业本科生的实验教学中。

回顾从开始准备到竞赛的过程，这两支队伍都有着不同的心路历程想要和大家分享——

“硫光异彩”队

蛋白质样品的制备和变性处理，细胞培养箱中进行孵育和培养，显微镜下直接观察细胞的生长状态……在化学化工学院，房建国老师讲授的化学生物课生动有趣，吸引了许多本科生的兴趣。“我们队的成员都是上过房建国老师的这门课，对这一领域有着浓厚的兴趣”，队长范卓介绍说，“这一课题——蛋白质中总巯基的测定和标记，也是房老师科研成果转化的推广实验。”

实验过程主要包括三大步骤——Ellman法测定巯基含量、巯基荧光标记和细胞荧光成像实验。其中每个步骤都需要包含蛋白质样品的制备和变性还原处理，即破环蛋白质的空间结构使更多的二硫键裸露从而被还原为巯基用于后续实验，这一过程主要由队员刘喆负责。同时，大家分工合作完成实验任务，队长范卓负责第一步中通过紫外分光光度法对巯基和蛋白质的定量检测，于晨昕负责第二步中荧光标记后的凝胶电泳分离实验和通过凝胶染色强度确定蛋白含量。

从6月初赛到8月决赛，从PPT展示到精准的实验步骤与讲解，“硫光异彩”队的同学们不断修改和完善，利用这一难得的锻炼机会，将日常所学知识和实验设计结合起来，最终顺利捧回重磅荣誉！

“化印未来”队

“我们的组队源于一次周四的聚餐，”队长吴昊回忆说。当看到新创设计实验大赛的通知时，三个志同道合的小伙伴一拍即合，成功组队。基于之前高分子实验课程的基础，在和指导老师郭金山沟通交流后他们选择了“光敏树脂的合成及3D打印”这一课题。经过几个小伙伴的讨论，为这支队伍起名 ‘化印未来’，“这个名字一语双关，既有对化学发展前景的展望，又突出我们课题的优势和特色——3D立体打印。”成员赵鹏博解释说。