中科附高：“五个坚持”着力推进线上第二课堂取得实效

读创/深圳商报首席记者包力

线上教学以来，中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学（以下简称“中科附高”）全体教师坚持以“促进学生德智体美劳全面发展”为宗旨，积极迎接新的挑战和尝试。在进行线上授课的同时，学校也将疫情危机化为教育契机，“五个坚持”着力推进线上第二课堂取得实效，让学生成长不延期。

坚持“线上升旗”，培养爱国主义情怀

有国才有家，学校始终把爱国主义教育放在首位。受疫情影响，学生无法返校参加线下升旗仪式，学校创设云端升旗仪式，每周一早上如期举行。作为每周第一堂课，线上升旗仪式不仅可以激发学生的爱国热情，也能引领学生静心凝神，投入新的一周学习奋斗中。仪式前，全体师生穿正装，着礼服，迎接神圣时刻；升旗时，全体师生齐唱国歌，展现中科附高人的昂扬风貌；仪式后，学生提交相关视频和感悟，实现彼此心灵共振。面对电脑画面中的五星红旗，学生庄重地行注目礼，激昂地唱着国歌，无数革命先烈奋斗的画面浮现在学生脑海中，油然升起的爱国主义情怀也将扎根于学生的心底。今日的青少年正享受着无比优越的物质条件和生活环境，越是如此，更当饮水思源，怀念为祖国解放和繁荣而牺牲的革命先烈，感恩在抗疫一线为群众筑起防线的白衣天使。新时代的青少年，当以爱国主义为青春底色，把爱国之志变成报国之行，敢奋斗，能吃苦，成长为担当民族大任的时代新人。

坚持“线上劳动”，锻炼吃苦耐劳精神

自古以来，中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正因为辛勤劳动，中华民族才创造了灿烂历史，拥有了辉煌成就。自线上开学以来，学校每周开展不同的劳动实践课程，学生充分利用居家时间，抓住衣食住行等日常生活的实践机会，自觉参与家庭劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。

劳动实践课程的第一课是视频拍摄活动。活动初期，学生自发拍摄以“劳动”为主题的视频，展现烹饪、清扫、变废为宝等劳动技巧。活动重在引导学生树立积极的劳动态度，促使学生高质量地完成家务；视频拍摄完成后，班级剪辑整合，各具特色，百花齐放；活动后期，十个班级的视频入围决赛，通过网络投票和评委打分，评比并颁发相应奖项。班级之间各显神通，班级内部齐心协力，学生提升了劳动技能，发挥了创造才能，班级的团结精神也得以弘扬。

劳动实践课程的第二课是大厨直播活动，即邀请大厨现场直播，线上教导学生烹饪美食。活动开始前，学校就做了充分准备，包括大厨的选择、菜谱的选定、食材的准备、设备的调试等。活动进行时，学校多位领导莅临现场，给予充分指导和关怀，保证直播顺畅进行。在接下来的活动中，学校招募有意加入厨艺直播活动的老师，由老师亲自掌厨，拉近学生和老师间的情感距离。活动结束，好评如潮，看着一例例色香味俱全的菜品，一行行发自肺腑的心得，隔着屏幕也能感受到学生和家长的幸福。正如高一（1）班涂辛睿所说：“穿得了校服，也要戴得上围裙，握得住笔杆，也要拿得起锅铲，上得了考场，也要进得了厨房。劳动创造幸福，实干铸就辉煌。除了学习，生活中俯拾皆是的劳动也同样美好。”学生经历了洗菜、切菜、炒菜、摆盘等厨艺体验后，更能理解每道菜的辛苦，更能体谅父母的不易，更加懂得如何才能创造属于自己的美好生活。

劳动教育本质上是一种生活教育，学生通过劳动获得生活体验、生活技能、生活乐趣，进而创造属于自己的生活。学校开展的系列劳动教育活动，不仅提升了学生的劳动知识与技能，塑造了学生的劳动习惯与品质，更把劳动教育落实到育人的全过程。

坚持“线上社团”，促进学生多元发展

在学校开设系列劳动教育活动后，学生社团也摩拳擦掌，蓄势待发，丰富多彩的线上社团活动拉开帷幕。羽毛球社、足球社、心理社、科研社、无线电社、曲艺社等30余家社团竞相开课，参与学生共700余人。在线上社团活动中，学生们各显神通：足球社的同学通过脚内侧传接球、外侧运球、颠球等基本练习，讲解要领技巧，激发同学们的足球运动乐趣和热情；曲艺社以鉴赏苏州评谈为主，培养社团成员传统说唱艺术的审美意识和鉴赏能力……一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

每一次线上社团活动的开展，都吸引了众多师生的关注和参与，丰富了学生的课余生活，减轻了学生的课业负担，同时满足了学生拓展兴趣和能力发展的需要，促进了学生的多元化发展。接下来，学校将继续拓展创新，做好学生社团的建设，推进学生社团在繁荣校园文化、促进学生德智体美劳全面发展方面发挥重要作用。

坚持“线上家访”，搭建家校沟通桥梁

疫情期间学生居家学习，与家长保持密切沟通成为学校工作的重要部分。结合高一下学期走班教学的实际情况，为更好了解学生居家学习的身心状况，做好新班主任对学生情况的跟踪工作，学校开展了两轮线上家访工作，实现线上家访全覆盖。

第一轮线上家访主要了解学生寒假期间在家的学习状态和情绪波动，以便分班后新班主任对学生情况进行追踪辅导，更好地做到因材施教，缓解焦虑，家校合作，协作开展学生思想教育工作和疫情防控工作。

通过线上家访，学校传达了上级教育部门的文件精神和工作部署，耐心细致地向家长解释延期返校的工作安排，联合家长齐心协力做好学生思想教育工作和疫情防控工作，保证学生身心健康和线上学习两不误。

坚持“线上陪伴”，呵护健康缓解焦虑

线上教学期间，学校心理工作室快速响应、统筹部署，积极开展心理健康工作，践行“线上教学，暖心陪伴”的原则，关注学生和家长的心理健康。

中科附高心理工作室独辟蹊径：一是创新课程形式，如课堂巧用心理小剧场，通过“二姨”与“二哥”的对话，邀请特约嘉宾，演绎幽默欢乐的课堂，将心理调适小技巧传递给学生；二是全员进行电话家访，通过电话家访更好地了解学生防控居家的身心状况，同时缓解家长焦虑情绪，不落下任何一个中科附高学子；三是多种渠道了解学情，如在学校公众号推送学生疫情居家生活指南、各级心理援助资源和心理调适小技巧等，让学生在面对疫情的同时也能健康快乐地开展学习。

在家长心理健康方面，中科附高心理工作室抓住典型问题突破：一是开设线上家长俱乐部，通过常态化交流分享活动，缓解孩子居家学习后带来的家庭焦虑；二是指导家庭教育，组织家长收听深圳教育“家庭教育大讲坛”系列讲座，在讲座《如何管理手机》中教家长理性看待学生玩手机的问题，避免引发亲子危机；三是全方位构建和谐的家校关系，如动员班主任在班级内部开展家长读书活动、家长故事汇和亲子沟通小技巧等，让家长发挥自身力量，在孩子面前做好榜样，与孩子一同进步。

在心理工作室的带领下，学校致力于维护学生心理健康水平，让学生保持心情愉悦，进而维护良好亲子关系，共同守护中科附高这个温馨的大家园。

疫情期间，中科附高用“五个坚持”工作法在第二课堂方面取得积极成效，接下来，学校会进一步结合工作中的新形势、新问题，加强理论学习，不断改进完善，力争使各项工作更上层楼，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

审读：喻方华