哗众取宠不是大学本质, 一派胡言会让更多学生入坑, 施校长需谨慎

今年是西湖大学首次面向浙江省开展“西湖大学创新班”小规模本科招生试点，申请通道已经于3月18日开启。关于西湖大学的成立和每一步的发展都会成为社会性热点事件，甚至是焦点的事件，这不仅仅是因为有一位经常能带来热度和流量的大学校长施一公，更多是我们当中的很多人把西湖大学看作极有可能改变中国大学现状，成为未来中国大学灯塔级别的开创者，其地位似乎已经被我们当中的很多人都已经确立下来，不用质疑，未来就等着胜利的那一天到来了。这种颇为乐观的情绪，一直围绕着西湖大学当前的发展。而水木老师则认为，如果我们想问题，做事情原本的方向就错了，再多的努力就是错上加错，永远会偏离我们的最初预想的结果，所以，哗众取宠不是大学本质，一派胡言会让更多学生入坑，施一公校长需更加谨慎面对西湖大学的发展。

什么是大学，大学的精神在哪里

大学的英文单词是university，universe是宇宙的意思，很显然以水木老师的浅薄理解，大学应该像宇宙一样包罗万象，永远没有尽头，永远无法知道答案，任何的想法都源于自身无限的想象和近乎无穷尽的延展性，而不是为了非常明确的目的，一定要把一所大学放在条条框框里，达到某种预期，期待某种结果，如果大学不自由，大学没有如同东北大酱缸一样越沉越香，带有功利性十分明显，是方向性出了大问题，大家不要以为功利性仅仅只是存在于荣誉和金钱方面，思想意识形态上的功利思维也是一种功利性的意识流，这也非常可怕。

施一公和西湖大学都存在这样方向，施一公的过往，水木老师不想多谈，网上的新闻一大把，如果水木老师说最讨厌的哗众取宠和一派胡言的想象，发生在施一公和西湖大学身上，会遭来很多朋友的反对，甚至是谩骂。质疑者无非是你个水木老师是谁？你算个什么东西？有什么资格来质疑我们意识流心目中的灯塔施一公和西湖大学。如果水木老师真的可以和施一公校长对话，也一定是知识分子层各自论战，可以不要脸相互骂得体无完肤，最后回到各自支持者阵营那里宣告各自的胜利，区别是施一公校长人多力量大，水木老师人少力量薄，陷入到无限循环的论战，解决不了任何问题，也得不到任何有建设的结果。显然这是不靠谱的，施一公校长没有那个时间，水木老师也不是新任的“懂王——董路”。所以，遥望江湖是最好的彼此尊重，但是，如果水木老师和施一公校长作为知识分子，不去寻求真理，那么愧对大学曾经赋予给我们的自由想象和专业素养，而这恰恰就是大学精神的本质，包罗万象，无穷边际。水木老师可以无需和施一公校长有任何交集，却干着我们彼此共同坚守的信仰——追求真理！

面对西湖大学我们为什么要抱有谨慎的态度

当得知网络红人施一公校长要搞西湖大学的时候，水木老师第一个能想到就是自己最喜欢怼的矮大紧高晓松，他的外公是我们老前辈两院院士固体力学家、结构力学和工程教育专家张维院士，1983年受到国家指派，成立深圳大学，并出任为深圳大学首任校长，深圳大学的发展水木老师就不再这里赘述，朋友们到网上查一查都可以知晓。水木老师问大家一个实际问题，如果你的孩子当下既可以上深圳大学，又可以上中山大学，你想上哪一个？如果你的孩子既可以上深圳大学，又可以上复旦大学，你想上哪一个？如果你的孩子既可以上深圳大学，又可以上清华大学，你想上哪一个？很显然这样的答案，想都不用想，我们都会选择后者，如果我把深圳大学换成西湖大学，你会选择前者吗？如果你非要选择前者，水木老师基本对你的常识认知产生怀疑，这一点不接受朋友们哗众取宠的质疑。

那么，我们对比一下当年的深圳大学和现在的西湖大学，发展的环境哪个会更好一些呢？我们的老前辈张维院士，在深圳大学率先对学生实行勤工助学制度，对教职工聘任、系科设置、教学计划等实行了一系列改革，那时候又是改革开放时期，政策性可以野蛮的发展，当初的深圳大学又有国家层面的鼎力支持，发展到现在尚且如此水平，而且未来的发展还是正处在最为核心的大湾区中的深圳。施一公、西湖大学、杭州，咱都不用考虑当下的发展背景和政策指导性等一系列复杂的问题，单单就是最为可见，最容易思考的校长、发展环境、地域三个方面，水木老师怎么都感觉西湖大学都被当年的深圳大学按在地上摩擦，甩出十万八千里，凭什么我能相信有一天你能超越上海的复旦大学和北京的清华大学呢？靠相像吗？显然不行。这样美好的愿景谁都可以许诺，当年矮大紧高晓松就说他的外公想把深圳大学建设成超越清华大学的高校，现在我们看起来是更像一种搞笑，我们当然要相信当年张维院士的毕生夙愿，更要相信人家的亲外孙矮大紧高晓松的言论。但是，让水木老师用理性、中立、客观的思维方式去思考，最大的底线就是面对西湖大学我们必须要抱有谨慎的态度，对于现在正处于高三的学生家长，以水木老师的专业性，十分肯定的告诉你，西湖大学不要去，原因就是马上要讲得“天坑问题”。

如何看待西湖大学的“天坑”问题

其实这个高校专业有关“天坑”的问题，最好能给出答案的不是高校所谓那些专家学者，而是像水木老师这样最接近一线高中教学岗位的高考毕业班教师群体。施一公校长和领导的西湖大学太能给各位学子们画大饼了，这样的人水木老师见得太多了，以前比较火的自诩为人民教师、青年导师的俞敏洪，现在考研培训、新上任的青年导师张雪峰等之流都是如此，水木老师想问，现代教育200多年，体系用你们告诉给我们这些天天经历教育一线的专业技术人员，如何培养一名杰出的人才难道我们不知道，需要你们帮助我们告诉给学生吗？没有当下中国现行教育体系为基准平台，这些所谓哗众取宠的意识流的东西，有几个有市场，那些能经得起历史的考验。我们很多名牌大学都是经过残酷战争洗礼的，照样能培养出一批批杰出的人才。现在的人才也是越来越多了，而不是越来越少了，之前的先辈他们是奠基者，地位与功绩无可动摇，但是客观和理性我们必须要承认，我们现在国家教育体系培养出的人才，先不考虑他是为哪个国家服务的问题，单纯以学业和学术水平而言，我们现行的教育体系是非常完整和最优化的，只要按照教育规律，把钱给得多多的，政策再倾斜得大大的，我们会培养出一批比一批更好的人才。你没有听错不是个数论，是批次论。

“天坑”专业的实质就是当下我们要面对棘手的“内卷化”问题，以前就是就业和择业的选择问题。这一点上，水木老师明确告诉学生家长和广大朋友们，最优选择一定是根据家庭核心利益先就业再择业。一名学生蜕变成社会自然人，首先要解决的是独立经济能力问题，独立经济能力是你成为社会自然人获得基本尊严最为直接的问题，这个问题解决不了，无法实现体现自身价值的梦想问题，梦想问题前提条件不存在，而后的信仰问题无从谈起，一个研究学术者，没有对自己专业信仰体系的构建和追求，他永远不可能成为我们可以想象的拥有高精尖技术的科学家，或者是杰出人才。这是中国教育体系一种普遍的发生和发展规律，如果施一公校长领导的西湖大学这点都不清楚，水木老师可以在众多网友的支持下在东北吉林成立东湖大学，西湖大学“天坑”的四大专业分别是“生化环材”，水木校长领导的东湖大学是立足人类文明的宇宙级终极思考，东湖大学“天坑”四大专业分别是“大圣灵”终极宇宙学、“海奥华”文明与人类文明学、歌者文明与碳基文明学、“元宇宙”与星际学，大家听得是不是跟天书一样，但是我告诉你，作为文科生水木老师真的能把这些看似天书一样的东西变成大学专业课。那么你学完呢，有什么用呢？西湖大学叫做毕业后就失业，东湖大学叫做毕业后就失常。大家伙明白水木老师的内在逻辑了吧！现代教育体系非常完整，不需要那么多的概念和意淫，一点儿现实意义都没有。

最后要着重强调的几个问题

关于施一公校长所领导的西湖大学，虽然不是新鲜事物，但是西湖大学的存在保护了教育核心的多样性，而西湖大学设置的“天坑”专业，又是教育理论中智商曲线性理论最好的实际应用和补充，客观讲对西湖大学意义不大，对于中国整个教育体系的提升还是有一定范围内的积极推进作用。批量为我们国家培养人才，最为理想化的大学教育体系教育状态是，教育资金无穷多，教育政策无限大，外加衡水和杜郎口等这些所有疯狂的打鸡血教育模式混搭，水木老师保证国家会一批批培养出杰出的人才，多到你用都用不完，但这种情况可能吗？显然就是扯淡，你说我们讲出来又有什么意义呢？

至于，经常讲的核心技术卡脖子问题，大家好好想一想这是一个教育问题，还是一个政治问题，两大领域是有可比性的吗？我们现在究竟有没有被卡脖子问题都很不好讲，随着你对教育的深入研究和国家战略的全方位了解，你会发现卡脖子问题并不是你想象的仅仅是科学技术制约那么简单的问题，这个问题需要分类别一个个叙事，是一个宏大的讨论问题，如果大家有兴趣和水木老师有研讨，咱们有机会再深入探讨。简言概之，卡脖子本身就是一个伪命题，就算卡脖子是现实问题，也不是教育能解决的问题，而是政治家来解决的问题。现代教育体系很完整，很清晰，一些问题是教育根本解决不了的，没有必要在方向性完全错误的道路上，越走越远。

整体上，水木老师还是支持和希望施一公校长的西湖大学会取得一个又一个的成功，不过，现在看，西湖大学的和核心发展方向有很大问题，甚至是错误的，我们抱有对其谨慎的态度无可厚非。只要大家都按照现代教育体系办事情，保证我国教育体系的完整性和多样性，那么，施一公校长和水木老师都是人类教育历史上无足轻重的尘埃，既渺小又不可复制，这就是教育的魅力，也是人类智慧的最终体现，更是人类文明的挽歌。