一家四口齐上网课, 广州大学副教授居家生活反思“工作忙”

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主人公：广州大学公共管理学院副教授

时间：11月9日

广州大学公共管理学院副教授姚华松居住在广州市海珠区米兰苑。10月24日以来，他与妻子、两个儿女，分别过上了上网课、陪上网课、听网课的隔离生活，小小的家庭顿时变成了一座“迷你校园”。母亲在家庭中的角色、家庭阅读习惯的培养、家校群的变化……隔离中的种种新现象，都令他产生了新思考、新感动。

以下是他的自述：

居家隔离这段日子，上午通常是相对忙碌的时间。女儿在书房上课，儿子在客厅阳台上课，我在房间上课，孩子妈妈则忙于做饭与其他家务。对于尚在读小学一年级的儿子而言，辅导他的作业，可谓一个十足的“体力活”。他做题时嘻嘻哈哈的，一会儿抱怨这支铅笔削得不够尖，写的字不好看；一会儿把橙汁打泼在作业本上，伤心哭泣。各种突发事件接踵而来，我经常需要出房门调和母子间的剑拔弩张。

平日里，我大多是在晚上或周末和孩子一起读故事、玩游戏、吃顿大餐、郊游。我们脱口而出的“爱”与彼此默契的“好”，更多是发生在我们相处不多的时间里。但现在情况不同了，我们从早到晚在一起，彼此间的“好”与“不好”在相对狭窄的空间里共存着。其结果是，公说公有理，婆说婆有理，谁也不轻易妥协。

怎么办呢？在女儿的提议下，我们一起开了一次茶话会。每个人回顾了上周各自的表现，寻找问题的解决方案，并化约为家规。允许表达不满、提倡换位思考、主张集体协商的种子在每个人的内心生根发芽。

姚华松的儿子、女儿帮忙做芝麻包。

居家期间，我深切感受到了孩子妈妈的不易。早上六点，她就要起床准备早餐，上午洗衣服、准备午饭、协助儿子上课；下午辅导孩子写作业，监督他们打卡、上传作业。经常是直到晚上11点后，孩子们都睡了，她才能适当放松一下。我感觉，居家封控让妈妈们更忙了，她们更容易焦虑。她们的付出与操心经常是自然而然、本心使然的。对于像我一样把“忙事业”当借口的爸爸们应该深刻反思与检视自己，并在行动上做出可见性的改变。

隔离期间，姚华松与儿女共同阅读、学习。

保持良好的阅读习惯至关重要，静默期间，阅读不能“静默”。女儿的班主任李老师是语文老师，她一边备课上课，一边下沉社区做志愿者。为了让孩子们的阅读不中断，她倡议班里组成阅读小组，全班42名同学分7个阅读小组，每个小组有6名同学，各小组指定专人负责记录小组成员的阅读情况。时间大体包括两个时段：一是每天早上8:00-8:25的晨读，二是超过半小时的其他阅读。同学们通过阅读批注、阅读视频分享、阅读心得与感悟、好书推荐、互动讨论等多种形式，展示各自在疫情防控期间的阅读场景，互相学习、督促，共同进步。

不能面对面交流，人们的交流与互动转向网络。这段时间，我注意到家长群里有一些细微变化。从前的家长群，很少有人说话，即使说话，谈的最多的也是孩子作业方面。现在不一样了，气氛热烈了很多。部分家长每天到点就转发新近疫情动态及相关疫情资讯，并讨论“今天的社会面增加了多少例”“今天又新增了哪些封控区”“哪些地方解封了”等话题。

有家长询问哪里可以找到牙科诊所，家长们纷纷响应。

此外，大家也习惯了相互提个醒，或公开咨询一些问题。“此刻某核酸检测点排队的人多吗？”“某小区里的钱大妈还有菜吗？”“我听说某片区有人确诊了，大家最近要注意一点哟！”“我家孩子牙疼得厉害，你们知道哪里可以拔牙吗？”“家里有老人需要看病，但我家住封控区，应该怎么办？”很显然，疫情没有让家长们“静默”，反而更团结、更和谐、更互助。