“放弃不难，但坚持一定很酷。”这是深圳市光明区马田小学2023年毕业生黄国凯在师生和家长面前分享时最引人深思的一句话。
在这位少年身上，校男子篮球队队长、奔马田径队主力、光明区中小学篮球总决赛MVP等“光环”环绕，殊不知“吊儿郎当”这样的词汇却也曾是他的标签。
原来，曾经的黄国凯平日里习惯松散，对大多数事情的兴趣都是三分钟热度，更是“三进三出”篮球社团，直到学校通过竞赛选拔让其在五年级时随队参加区级篮球赛，在队友和老师的激励下他才开始转变。此后，叶广青教练和陈智老师抓住每一次外出交流赛的机会不断激励黄国凯，不断为他注入前进的动能，最终他不负众望，在各大赛场频频绽放光彩。
激励既是一种教育方式，也是一种教育智慧。黄国凯的案例，便是通过竞赛激励，来激发学生个性的典型。而像黄国凯一样，在激励中减少挫败感，找到自己成长动力的学生在马田小学还有很多。
近年来，马田小学秉持“做最好的自己”的办学理念，提出“四轮驱动”式活动激励教育，即展示激励、榜样激励、竞赛激励、颁奖激励，打破传统学校各自独立的“校园节日”边界，深挖校园活动背后的育人价值。正因如此，越来越多的马小学生开始找到自己的闪光点，在润物细无声中成为名副其实的“千里马”，呈现“不待扬鞭自奋蹄”的万马奔腾气象。
撰文：徐峰陈智郭逸云
展示激励
让每个孩子都被看见
张同学上课好动，在班里是比较顽皮的孩子。在一节音乐课上齐唱歌曲时，贺小平老师惊讶地发现张同学的节奏、音准、乐感都恰到好处，尤其是他的声音，非常明亮、通透。贺老师马上邀请他上台展示，这让他有些不知所措。贺老师说要用钢琴亲自为他伴奏，他依旧略显紧张地走上讲台前。他一张口，天籁般的声音在教室里回荡，同学们“哇”声一片，随即报以热烈的掌声。从那以后，张同学上课纪律好了，做什么事情都更积极有劲了。事实上，让学生在校园生活中敢于表达自己、展示自己，贯穿在马田小学每一位老师的教学日常之中。
而为了让孩子充分发挥自己的特长，提升自信心，学校还面向全体学生搭建形式多样的展示舞台，激励学生不断进步。其中包含体育节8大项28小项、科创节4大类17小项、书香节6大项11场、艺术节5大专场40场。每一场次的展示，都激励着一批学生向上生长。
近3年来，千里马篮球赛社团参加区级、校级展示活动10次，其中包括区中小学生运动会、区教师节表彰活动等大场面，孩子洋溢在脸上的自信令人印象深刻，每次展示总能引来观众一片喝彩，但背后也有不为人所知的故事。“其实有一些孩子平时羞于在众人面前表现，在前几次展示中不够自然，通过多次展示后，自信心明显提升，敢于抬头挺胸，微笑示人。”社团负责人告诉笔者，“学生从胆怯到自信，从拘谨到大方，展示激励发挥了重要作用。”
马田小学“国旗下课程”以点带面，从班级到全校铺开，搭建专门的舞台，展示马小学子风采。从2021年3月至今，各班共开展100余次红色精神宣讲，参与者超2000人次。一位家长感叹道：“我们以前不注重鼓励孩子，孩子做事情挫败感比较强，但他参与几次国旗下展示活动后，有了明显变化，他在活动中最宝贵的收获就是获得了自信！”
竞赛激励
在竞技中超越自我
在孩子的成长过程中，竞赛是难以避免的一部分。家长们常认为竞赛的失败会打击孩子信心，而实际上，孩子们的内心远比想象中强大。在马田小学，竞赛就是激励学生快速成长的好帮手。
目前，马田小学构建多级联动的校园竞赛体系，以竞赛激励学生超越自我。如体育与健康学科有个人技巧赛、班内小组赛、校内班级赛等，让学生在参与比赛过程中享受运动乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
在校园科技竞赛活动中，学生既学会个人独立思考，又学会与他人协同合作。竞赛活动能够促进学生个性和特长发展，不断挖掘学生潜力、培养学生的才能、全面提升学生的综合素养，极大地提升了学生自信。
此外，每年学生参加校外比赛数不胜数，定向越野、航模、科创、篮球等社团让学生走出校园，在参加国家、省、市、区各级各类比赛中拓宽视野，增长见识。
马田小学教学负责人介绍，在校内外各种竞赛中，学生可以自由探索自己感兴趣的领域，发挥自己的创造力和想象力，不断挑战自己的极限。这种自由、创新、挑战的氛围可以让学生更加自信、积极向上，同时也可以促进学生个性化发展。
在赛事中，马田小学学子战绩节节高，仅今年，便在美国匹兹堡国际发明展竞赛中斩获1金2银；在第十八届宋庆龄少年儿童发明奖中荣获全国总决赛的铜奖，深圳市小学组冠军；在广东省第十七届定向锦标赛中获得12A组团体总分第一名、14A组团体总分第二名，单项获奖共计42人次；在深圳无人机精英赛中取得了3个冠军、3个季军、4个一等奖。
榜样激励
找到心中的“偶像”
走进马田小学，校园内随处可见榜样学生的照片在宣传栏、文化墙上展示。
八德少年、千里马少年、体育风云人物、篮球名人堂、优秀少先队员等，一张张洋溢着自信的面孔，旁边标注着他们的个人简介、荣耀时刻和成长历程，时常有一些学生驻足于此，看着那些照片怔怔出神，他们在想象着，自己有一天也能在这里被展示，成为别人学习的榜样。
见贤思齐，榜样的力量是无穷的。在马田小学，榜样的力量更是真实的，近在身边的榜样，让每一个学生都有一个看得见摸得着的学习目标和参照，激发他们的学习动力和积极性，唤醒他们自主成长的意识。
如马田小学的陈瑶同学，三年级时的“偶像”是马田小学六年级“定向一姐”廖一丹，发奋要比肩自己的“偶像”拿到省赛冠军，她在日复一日的坚持中，超越了自己“偶像”，于2023年暑期参加全国青少年定向越野锦标赛获得两枚金牌。
在马田小学，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，也是一面旗帜，在树立榜样的过程中，学生成长的牵引力逐渐被激活，进步也在自然发生。
颁奖激励
赢得属于自己的掌声
“想象一下，随着颁奖词宣读完毕，在颁奖背景音乐声中，获奖学生迈着自信的步伐走上操场舞台，在全校师生的见证下，接过奖杯、奖牌、证书、奖品等，这对于一个孩子来说，是何其光荣的一刻，何其难忘的童年回忆，何其宝贵的人生财富。”马田小学校长蔡晓珊说。
树立榜样以激发动力。多年来，马田小学坚持构建“颁奖激励”特色，如：每周一升旗仪式的班级团队荣誉；每周五集会对校内外比赛取得佳绩的学生个人、团队隆重颁奖；校园四大活动中丰富的奖励；期末多达上千人的表彰，从个人到集体，从领头羊的优秀到中间层的进步再到后进生的改变。学校秉承“做最好的自己”办学理念，重点关注学生的成长和蝶变，致力做到“看见人、发现人、培养人、成就人”。
“虽然已经毕业两年了，但是我还记得我每次站在学校舞台领奖的情景，六年级毕业典礼上，校长给我颁发‘千里马’雕塑更是历历在目……这将激励我一辈子。”一位毕业生回忆道。
从展示激励、榜样激励，到竞赛激励、颁奖激励，马田小学“四轮驱动”式活动激励教育可以总结为三个关键词：活动育人、全员参与、家校联动。
数据显示，马田小学校园活动内容丰富、涵盖学科面广、参与人数多，一学年，全校活动参与者达3.4万人次，是全校人数的18倍之多，真正做到了“人人有参与、班班有活动、周周有比赛、月月有颁奖”。
马田小学正是通过系统梳理形式多样的校园活动，不断挖掘活动背后的育人价值，充分发挥活动激励作用，让学生在参与过程中体验成功、收获自信、享受快乐，探索出一条激励教育促进学生健康成长的生动实践道路。
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