女副教授任教中山3年, 多次考核不达标解聘, 到华科大创造神话

考核似乎已经成为人生中不可避免的环节，不论是在学校还是在职场，考核都起着至关重要的作用。其目的是激励当事人更加负责认真地履行其职责，确保他们具备必要的能力和素质。特别是在职场，考核成为了判定一个人是否适合某项工作的标志。总体而言，考核制度的存在对于杜绝不称职者的尸位素餐起到了积极作用。然而，有时候，考核也可能因为错失了发掘人才的机会而令人后悔。

近期，中山大学发生了一起颇具代表性的案例。这名女教授名叫郇真，她在中山大学任教三年，担任副教授职位。要晋升为教授，需要通过学校设定的一系列考核。同样，为了继续留任，也需要通过学校的各种评估。然而，郇真的情况并不如人意，尽管她毕业于北京大学?并在海外名校获得博士学位，但在中山大学的表现并不尽如人意。经过三年的适应调整期，她因多次考核不达标而被解聘。

有人提出疑问，是否在这一解聘过程中存在内幕？然而，学生的反馈可能是最具说服力的证据。许多中山大学的学生上过郇真老师的线性代数课程，但他们的评价并不理想。他们认为这位老师只是简单地读PPT幻灯片，讲课不够仔细，马虎粗糙，经常忽略重要细节，导致课程难以理解。学生的反馈揭示了问题的实质，似乎证明了中山大学的解聘决策。

然而，仅仅几年后，情况发生了逆转。郇真教授离开中山大学，加入了武汉华中科技大学，并在那里发表了一篇数学论文，该论文被世界四大数学顶级刊物之一《Acta Mathematica》接受发表。这份刊物在中国的发表机会非常有限，但郇真却以个人身份成功发表，成为了仅有的两位成功者之一。这一事实让华中科技大学的教职员工感到震惊，同时也让中山大学后悔莫及，因为他们错失了一位杰出的学者。

这个案例引发了深思。中山大学没有将郇真视为潜在的人才，但华中科技大学则善于发现她的长处，减轻了她的教学负担，使她有更多的时间专注于科研。结果，她取得了令全球瞩目的成就。这个故事也给我们提了一个重要的教育启示：不要过分侧重学生的考试成绩，不要将它作为衡量一个人是否优秀的唯一标准。我们应该像华中科技大学一样，善于发现学生的长处和潜力，帮助他们建立自信，为他们打开一条属于他们自己的道路。