“学院”蝶变“大学”

20世纪50年代华南师范学院校门。

华南师范大学广州校区石牌校园。

“从华南师范学院到华南师范大学……”1982年11月1日上午，校门口正式挂上新校牌，对内对外开始使用新校名，校内一片欢腾。

“岁月峥嵘喜讯频，金凤飞报校名新。以酬夙愿群情奋，再谱鸿篇众志真。”华南师范大学罗会同教授难以抑制心中的激动与自豪，作诗纪念这件令人难忘的事情。

实现从“华南师院”到“华南师大”的蝶变，来源于改革开放后教育事业的蓬勃发展，借力于华南师范大学深耕不辍的办学实践，更标志着一所师范院校从此站上了新起点，在坚守师范性的基础上开启向综合性大学方向发展新征程。

撰文：厉思璇

一源九脉，在华南大地为国而教

“早在20世纪50年代后期，师生中就发出了改‘师大’的呼声，学院的广播站不断播出要求改‘师大’的稿件，只是当时条件不成熟，这一愿望未能实现。”华南师范大学老教师朱继琢回忆。

20世纪50年代组建学校时，全国的行政区被划分为东北、华北、华东、中南、西北、西南6个大的行政区，其中广东属于中南行政区，实行党政一体化管理。

当时，广东的中等教育在全国是比较发达的，但广东中等学校的师资数量和质量水平远远不能适应客观的需求。

1951年10月，以原广东省文理学院为基础，中山大学师范学院和华南联合大学教育系与之合并，重新组建成立了华南师范学院。

初具规模的华南师范学院，成为华南地区第一所新型师范学院，以承担起培养广东（含海南）、广西中等学校师资的任务。

随着全国高校开展院系调整，岭南大学教育系、南方大学俄文系、湖南大学史地系地理专修科、广西大学教育系、海南师范学院、海南师范专科学校、南昌大学师范部地理专修科等并入华南师范学院，进一步充实学校的教育资源。

在院系调整的同时，华南师范学院整体搬迁至停办的南方大学所在的石牌校址。

由叶剑英元帅创办的南方大学留给华南师范学院的不仅是场地、校舍和师资，更有对党忠诚、艰苦奋斗的革命精神。

1950年，以“学习理论、改造思想、钻研业务、参加革命”为教育方针的南方大学宣告成立。

南方大学先后分设了文教学院、行政学院、财经学院等6个部。为了适应革命形势发展的需要，以及满足有关部门培养和提高干部的迫切需求，学校开设了政治研究院，以及接受省、市有关部门委托举办了各种干部短期培训班，例如工干班、农干班、渔民班等。此外，还设立了南方大学海南分院，开设马列主义理论课，加强对学生的政治思想教育也备受赞赏。

3年间，南方大学为华南地区，尤其是为广东培养了大批经济建设、文教建设和政权建设等方面的革命干部和专业人才。

办学规模扩大、名师大家汇聚，令师生们精神振奋，华南师范学院成为华南地区规模最大的高等院校之一。

党的十一届三中全会以后，科技、教育、文化等各方面的改革相继展开。广东率先实行改革和对外开放。华南师范学院被列为广东省属重点院校，在师资、设备、基建等方面都有了加强，基本具备了一所师范大学的规模。

进入20世纪80年代后，社会经济高速发展，对高等教育提出了新的要求。不少省、市的师范院校纷纷改办综合性大学，但华师坚持师范底色不变。

当时的华南地区还没有师范大学，华南师范学院是广东唯一一所重点师范学院。为了适应教育发展的需要，培养多种类型的师资，1982年6月，华南师范学院积极向广东省相关部门呈请将校名改为华南师范大学。

始终坚守“师范”的办学立场

从华南师范学院到华南师范大学，并不仅仅是名称上的“一字之差”，其背后是办学层次和办学体制的差异。

师范教育自晚清引入中国以来，一直伴随着“师范性”和“学术性”孰轻孰重的争论。与此对应的是两种不同办学模式，一种是开办独立的师范院校，建立独立的师范教育体系；另一种则是将师范教育并入综合大学，在综合大学内部开设教育学院。

在历史关键点上，华南师范大学始终坚守“师范”的办学立场。原校长管林表示：“我们当时提出华师大的主要思想是‘高举师范大旗，走综合发展的道路’。”

在新起点上，华南师范大学的改革全面铺开，但在剧烈变化中，仍有“不变”的办学内核——在坚守师范性的基础上朝向综合性大学的方向发展。

学院更名为“华南师范大学”后，原来确定的“三个中心”办学思路也被延续下来，即要办成广东师范教育的中心、广东教育科学研究的中心和广东电化教育的中心。不仅如此，在学科研究、设备设施、国际交流等方面都有不同程度的提升。

根据实际情况，原校长潘炯华提出，可以从师资培养目标多元化；注重提高教学、科研、思想政治等工作的质量，适当控制学生数量；扶植和发展重点学科，发挥科研工作优势；加快教师队伍建设；调整、改革领导机构等方面进行建设。