南都讯帮助寻找到热爱是教师的使命，呵护热爱更是教育工作者的责任。11月25日，在“广州市2023年中小学、幼儿园德育论坛”中学组分论坛现场，来自广州、佛山、上海各中学的校长、老师围绕“寻找热爱”，分享了学校的德育理念与实践做法，广东省中小学德育研究与指导中心的专家对分享进行了详细的点评。
“穿越回童年时代，你最喜欢的课外活动是什么？”在中学组分论坛伊始，广州中学高一语文教师王欣带来了班会课课例《热爱点亮人生》。王欣以《博物杂志》张辰亮的经历引导同学们思考：当人生热爱与现实情况交锋，你陷入了两难的境地时，是否仍要坚持热爱？该如何抉择？在课堂的最后，同学们在纸上写下了自己的热爱，带着使热爱生根发芽的期望结束了这堂课。
广州中学高一语文教师王欣带来了班会课课例《热爱点亮人生》。
“无‘心动’，不教育。打动内心的教育才是真正的教育。”清华附中湾区学校执行校长程惠云，心动教育让孩子学有所长。“心动教育”是一种以学生获得“学术发展＋身心健康”为目的的教育行动。清华附中湾区学校从校园环境、课程体系、管理体制、教师队伍等全方位改善育人环境，通过了解师生关系、生生关系，促进教师从日常教学行动上落实读懂学生。并根据学生的需求为学生创造空间、鼓励学生发展所长。
清华附中湾区学校执行校长程惠云。
成长导师制如何助力孩子成长、成才？天河外国语学校教师杨晓婷介绍，自2012年起推行成长导师制。帮助孩子发现热爱。广州市天河外国语学校自2012年建校起，就推行成长导师制，在“每一个教育工作者首先是一位德育工作者”的理念指导下，由班主任、科任教师、生活老师组成导师队伍，让每一位老师都是成长导师，每一位学生都有成长导师，通过召开师生双选会、建立学生成长档案、执行谈心汇报制度，帮助孩子寻找自己的热爱，实现个性化成长。
天河外国语学校教师杨晓婷。
如何通过正面教育赋能特殊教育？孤独症孩子也需要特教老师去读懂他们。天河区启慧学校特殊教育教师曾洁欣分享了她通过结构化教学、同伴学习法等促进学生的规则理解，并引导孤独症孩子培养运动习惯、建立同伴关系的故事，帮助这群孩子提高专注力和执行力的同时，唤醒他们内心的积极力量。
天河区启慧学校特殊教育教师曾洁欣。
广州中学党委书记、校长李强提到，教育绝不仅仅是教会应试技巧，更重要的是教会学生拥有应对未来的能力。广州中学始终坚持让每一个生命都被照亮，每一个声音都被倾听，通过开展学生两会，听从学生对课程设置和教学管理的意见，让学生谈每学期的收获、困难与挑战，了解学生的所思所想，给予学生相应指导和帮助。
广州中学还致力于让每一个孩子找到属于自己的舞台和天空。学校通过拓展课程、生涯规划、学业规划、心理辅导等课程框架的实施，帮助学生认识自我、找到志趣、明确目标，发现生命更多的可能性。“学校开发的生涯系统可以指导学生们探寻自己的内心，并了解学生们的热门理想职业、理想高校。广州中学还开设生涯节‘职业大讲堂’活动，邀请来自医学、法律、教育、金融、文化、艺术等15个行业领域的资深专业人士分享职场经历和职业心得。”
广州中学党委书记、校长李强。
“热爱是今天中学组分论坛的主题词，热爱也是最好的老师。”在论坛的尾声，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰对各校的德育实践分享进行了点评。他表示，中学组的一堂班会课和七个专题分享紧紧围绕着主题词，带来了高质量的分享。
广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰。
“读懂孩子正是改变教育重智轻德现象的重要抓手。”周峰在点评中强调，教育高质量发展不等于追求高分数，而是体现在学生素养的全面提升。“这就要求学生拥有较强的求知欲、意志力、广泛的兴趣爱好，并激发学生的学习动力、培养良好的学习习惯、摆正学习心态。德育正是实现这些目标、提高学习效率的必由之路，也将为学生的终身幸福服务。”
在周峰看来，广州市首届德育论坛的主题不仅接地气，而且抓住了当前德育工作中的痛点难点——追求高质量的德育发展，必须坚持儿童立场、生本理念。
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