“每天一节体育课”, 落到实处才是王道

近日，深圳市印发加强和改进学校体育工作的实施意见，要求从2024年1月1日起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课。

看到这则消息，先是一惊，紧接着是不以为然。惊，是因为“每天一节体育课”，听起来很是让人吃惊，这该是一种什么体验啊，每天都有体育课，对学生来说，可是天大的福利。不以为然，是因为仔细想想，不就应该是这样吗？保证学生的活动时间，最少也不能每天低于1小时呀。不然，学生的身体如何保证，体质如何提高，如何有健康的身体投入于工作之中。

事实上，类似要求，早在2021年教育部发布的关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知中就已经明确，通知要求，必须“保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”。到头来，竟然还要地方出台新的实施意见，规定必须“每天一节体育课”。如此，只能说明教育部门的要求，并没有能够在各地、各学校得到落实。所谓的通知，实际成了摆设。

也许正是因为看到教育部的通知没有能够成为学校的自觉行动，每天校内、校外各1小时体育活动时间的要求实际没有得到落实，深圳市才做出了必须“每天一节体育课”的强制要求。因为，每天校内1小时体育活动时间的要求，太笼统，也无法考核，学校可以用各种乱七八糟的方式拼凑体育活动时间。而“每天一节体育课”，则很容易判断，很容易考核，如果造假，通过向学生了解就能立马知道学校有没有做到。因此，深圳的做法，还是相对可取、更能产生效应的。

由于有教育部相关要求没有得到有效落实的前车之鉴，深圳市提出的“每天一节体育课”的要求，能否得到全面落实，也应当有更加有力的评价考核和监督检查，以及奖惩机制，要能够简单明了地评价考核学校的执行情况，以及没有认真执行的检查监督和奖惩。不然，也有可能沦为形式，而无法变成学生的真正福利。

“每天一节体育课”，都要成为学生的福利，可见，现在的学生，学习负担有多么重，体育活动时间有多么短。很多家长感叹自己的孩子没有其他孩子成绩好，担心今后考不上好的学校。很多老师也对成绩相对较差的学生另眼相看，不能公正对待成绩较差的学生。实际上，纵然成绩不太好，他们付出的努力，也是很大的，他们牺牲的休息时间、体育活动时间，也是很多的。如果把更多的休息和体育活动时间还给他们，让他们自由选择、自由支配，或许，他们的成绩可能会比现在更好，他们能够掌握到的知识也会更多，他们进入社会后的适应能力也会更强。

要使学生都能够享受到“每天一节体育课”，还是要教育部门带着执行相关的政策和规定。别看“保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”的要求是教育部提出的，执行得最不好的就是各级教育部门。各种评比、考核、评奖、职称评定等，实际都是与上面的要求相违背的，是在强迫学校和老师不要执行教育部的规定。否则，学校和老师都会因此而受到利益损失。那么，深圳市提出“每天一节体育课”的要求，教育部门能够做到吗？

学校和老师是执行相关规定和要求的主体，教育部关于“保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”的要求没有能够得到落实，说明学校和老师面对内外压力，没有很好执行。就算教育行政部门的各种考核、评比等与教育部的要求相抵触，如果学校和老师爱护、爱惜学生的身体，也应当从学生的实际出发，认真落实好教育部的相关规定，而不是想方设法、千方百计地与教育部的规定和要求对着干。那么，“每天一节体育课”，学校和老师会变相改变吗？

“保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”的要求，不只是对学校和老师提出的，也是对家长提出的。自然，“每天一节体育课”，也是如此。那么，对家长来说，还会不会为了自己的面子，让孩子一定要发扬“头悬梁、锥刺股”的精神，牺牲休息和体育活动时间呢？殊不知，并不是所有的孩子都能成为状元、成为大企业家、成为撑天大树的，社会需要红花，也需要绿叶，只有这样，才能真正充满生机和活力。因此，家长也不要把孩子逼得太狠，而应当给予孩子更多的休息和体育活动时间，以便于他们有更强的体魄投入到今后的工作之中，成为更适合、更优秀的他们。