罗湖民办教育源远流长，早在20世纪20年代，爱国华侨就曾捐资开办一些民办学校。改革开放后，民办学校重新崛起并蓬勃发展，自1997年以来，经过20多年来的不懈努力，罗湖现已初步形成了具有罗湖特色的多元办学体制新格局，实现了罗湖区民办学校办学条件明显提升、办学质量明显提高。
深圳市鹏兴教育集团就是典型代表，该教育集团坚守初心，树人育才，在探索教育创新与发展的道路上努力前行。在集团引领下，其两所成员校深圳市龙园外语实验学校、深圳市鹏兴实验学校近年来的办学成果凸显，在2023年第九届“深圳教育改革创新大奖”中分别获评校家社协同育人学校(园)年度奖、阅读特色学校(园)年度奖。
深圳市鹏兴实验学校：将阅读融入校园建设、活动、课程中
深圳市鹏兴实验学校（下称“鹏兴”）创办近24年来，一直致力于为师生建设一个生活的家园、学习的乐园，精心布置校园的每一处角落，珍惜每一面墙壁，把校园的每一寸土地，都变成孩子们的舞台。而图书馆是孩子心中最美的舞台——一间多彩的教室。
图书馆面积达300多平方米，投资总额近百万元，现有馆藏图书近7万册。馆内宽广明亮，布局合理，设备齐全，全面实施智能化管理。馆内建筑设计风格鲜明，环境漂亮整洁舒适，采用森林城堡式的书架、郁金香式的阅览桌、小蘑菇式的座椅、神秘的魔法屋、各种动物玩偶……这些元素符合儿童心理，突出儿童友好型设计，营造出温馨、宁静的氛围，吸引了孩子们到图书馆看书、借书，使图书馆真正成为孩子们心中最喜欢的阅读乐园。
创设多元活动培养终身阅读习惯
在鹏兴，“让阅读成为我们的生活方式”的理念已经深入人心，近年来，学校阅读活动常开常新。一方面，学校将阅读活动常态化，师生每天可以到图书馆阅读，每班要在图书馆进行阅读的活动。另一方面，学校组织图书馆主题活动，如每年9月针对一年级新生开展“图书馆解读”的系列活动，还有“大阅读”系列活动：图书漂流活动、国学讲座，百千阅读，诗词擂台大赛、吟诵朗诵比赛、读书写作竞赛、亲子阅读、师生共读、故事接力棒、故事剧场、作家进校园、聊聊我喜欢的一本书等。同时，学校引入社区资源、慈善机构，邀请家长开展合作活动等等，希望通过这一阅读推广活动，让更多的学生参与进来，了解图书馆，爱上图书馆，爱上阅读，培养终身阅读的习惯。
抓住点滴契机确保落实“读、说、讲”
为了确保学生阅读、表达和讲解能力的提高，鹏兴致力于创造良好的阅读环境和丰富的阅读资源。首先，学校通过校园文化建设，如悬挂标语、展示古诗和读书故事，营造出浓厚的书香氛围。教室门和墙面的展示，更是学生展示想象力和创造力的平台，这不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的自信心。
其次，学校在每个班级设立图书柜，开展“捐一本看百本”活动，鼓励学生互相交换阅读，保证每个学生都有充足的课外读物。此外，学校还要求学生撰写“课外阅读摘录本”和“读书笔记”，以养成良好的阅读习惯，同时也为学生的阅读和摘录提供实效性的指导。
学校还设计了个性化的读书笔记，鼓励学生记录自己的阅读计划和心得，通过积累大赛等形式，激励学生深入阅读。在各种形式的读书竞赛活动中，如“读书之星”评选和“书香班级”评选，学校对表现突出的集体和个人给予表彰奖励，以此保证阅读的质量。
阅读硕果累累点亮特色之路
通过上述措施，鹏兴旨在为学生提供更广阔的阅读平台，让他们在大量的阅读中积累词汇、领悟表达技巧，提高阅读能力和阅读习惯，使他们在书香文化的浸润中成长为具有自信和快乐的人。在实施过程中，鹏兴也在阅读方面收获累累硕果，阅读特色凸显。
鹏兴师生在全国“百班千人”历届阅读活动中多人获得过特等奖、一至三等奖；在历届粤港澳大湾区童话节童话故事创作比赛中，师生获奖人数均在300人以上，学校也获得了团体一等奖；语文组的老师组织学生积极参与读者报的投稿活动，并有多人获奖，学校由此被评为“创新作文优质稿源基地”称号；语文组向芬芬老师获得“全国百佳读写教师”称号；王义文同学参加深圳市教科院组织的“经典诗词进校园”诗词讲解比赛荣获一等奖，指导老师刘智芳荣获优秀指导教师荣誉称号；林佳炫同学参加深圳市现场作文海选荣获“深圳市十佳文学少年”称号……
鹏兴将以申报“阅读特色学校（园）年度奖”为契机，继续营造具有浓厚阅读特色的校园文化氛围，深耕儿童阅读教育，不断探索与实践，帮助孩子们提高阅读兴趣、培养阅读能力、养成终身阅读的好习惯。
深圳市龙园外语实验学校：校家社三方同育共同为学子发展助力
在新时代背景下，校家社协同共育工作被放在了更加重要的位置，这是一项长期而艰巨的任务，需要教育者不断地探索、实践及丰富内涵。龙园外语实验学校(下称“龙园”)深知，做好这项工作有利于进一步助力深化学校德育工作，有利于丰富龙园学子的校园生活，有利于帮助龙园学子树立乐观向上的生活态度，形成健康的生活方式，积极有趣有味的生活信念，有利于提高学生的整体素质。
因此，在教育孩子的过程中，激发家长的主动性并参与到教育活动中来，形成合力，是龙园德育工作的核心使命之一。通过借助社会的力量和学校自身的优势，龙园目前已经形成了家庭、学校、社会三位一体的德育合力网。
激发家长参与活动的主人翁精神
各项活动开展之初就邀请家长们参与到学校及班级的活动中来，为各项活动的顺利开展提供强有力的后勤保障，这是龙园外语实验学校的常规动作。
据介绍，这是为了让家长们更加了解学校的教育理念和教学方法，从而更好地配合学校的工作。为此，该校还成立了2023-2025学校规划发展委员会，校级家委及部分班级家委共同参会、建言献策，让学校的发展体现出家长们的需求和智慧，以确保每一项发展提质计划接地气，都能够落到实处。
每一次家长会都是龙园十分重视的机会，这是突出“家校共育”目的的好时机，能够有效唤醒家长承担家庭教育的主体意识，让家长明白教育是一种培养人的社会活动，爱是教育的内在动力，孩子成长的每一天或者每一个当下都是教育的现场。
此外，龙园还与社区联手开展互动性活动打造绿色教育平台，挖掘互联网育人功能。通过互联网的便捷性和实时性，老师能够在每周利用班会课的时间，遴选优质的育儿方法、美文及时推送给家长，方便家长获取更多的育儿知识和教育资源。这一做法也加强了学校与社区之间的联系和互动，让更多的人能够参与到教育活动中来。
盘活社会资源助力校家社共育
在德育育人工作中，龙园外语实验学校广泛征求家长的意见，争取家长的积极支持与参与配合，最终学校达成了目标，形成积极向上的校园氛围。此外，每日家委志愿者、家长义工团、家长巡考团和家长监督岗等组织的成立，是让家长积极参与教育教学工作的最好证明。这些举措不仅加强了家校之间的联系和沟通，还提高了学校的教育教学质量和社会声誉。
除了常规的亲子活动促进家校共育，龙园外语实验学校还积极联动社会资源，与当地社区街道办、企事业单位合作，开展了一系列实践活动和公益活动。例如，组织学生参观烈士陵园进行爱国主义教育；参观博物馆、科技馆、进行环保公益活动；参加社区义卖活动，组织学生开展禁毒活动、开展卫生心理健康等活动。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也培养了他们的实践能力和社会责任感。
为了更好地发挥家校共育的作用，龙园外语实验学校还挖掘并充分利用有特长的家长资源。这些有特长的家长被聘请为学校或班级的“校外辅导员”，他们轮流给学生上课或讲座。这不仅拓宽了学生的视野，也增强了学生对家长的敬仰和信任。
龙园外语实验学校通过校家社共育模式，不仅为学生提供了全面发展的教育环境，也为家长和社会各界参与教育提供了平台。学校将继续积极探索和实践校家社共育的新模式，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的未来栋梁贡献力量。
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