“全”阅读, 让阅读真实发生

“走进皇岗小学，你会闻到阵阵书香，你会听到朗朗书声，到处都是阅读的美景”——这，可能是对一所学校最动人、最精辟的赞誉和形容。地处深圳市中心区，南临会展中心，毗邻皇岗口岸与福田口岸的皇岗小学，是一所具有92年历史的老牌学校。经过多年文化沉淀和历史沉淀，形成了具有示范性意义的阅读品牌特色。

学者朱永新说：“我一直认为，一个人的精神发展史实质上是一个人的阅读史”，一个人，如果能养成良好的阅读习惯，必将受益终身。基于这层认知和感悟，皇岗小学坚持以“阅”育人，以“读”树人，打造了“全员”、“全程”、“全域”的“三全”立体阅读网络，让教育与阅读产生“双融双促”的效果。

全员阅读，即老师、家长、学生都是阅读的主体

皇岗小学积极塑造“全员阅读”的氛围，让老师、家长、学生成为阅读的主体。“要想让学生爱阅读，老师首先要作阅读的示范者。”皇岗小学要求教师必须加大阅读，阅读分享已经成为所有教师集会、科级组长研讨、科组集体备课等活动的第一环节。”学校相关负责人介绍。

为带动家长阅读兴趣，形成良好的家庭阅读氛围，皇岗小学每学期都会按主题征集近200个“故事妈妈”视频。家长们读故事、讲故事的身影，映照和投射在屏幕上，很能刺激学子的新鲜感，从而让他们产生阅读兴趣。

每学年，学校也会按藏书量、阅读量、阅读效果等指标，评选表彰30多个书香家庭，通过良性竞争来激发家庭亲子阅读的积极性。学校还为每一个学生搭建阅读平台，其中，“皇岗大讲堂”“阅读达人”“阅读之星”“子衿文学社”等，均是助力学生提升阅读能力的有力平台和工具。

全程阅读，即所有学科、课内课外都强化阅读

将阅读的因子渗透到学科中，也是皇岗小学的成功创造。学校以学科作为阅读的主阵地，各学科设计了丰富的课前三分钟阅读活动，如语文课的好书分享、主题演讲、经典诵读、讲故事；数学课的数学家的故事；体育学科的球队、球员介绍等。“这样，学生才能切身感受到阅读跟生活的联系，跟学科的联系，才会发自内心地爱上阅读。”学校相关负责人表示。

“三周三节”即语文周、数学周、英语周以及“三节”即体育节、艺术节、科技节，“周”和“节”均是阅读活动集中交流的大舞台。每一届活动都有不同的主题，让学生从不同角度、不同层面阅读学科信息，增进对世界的认识。以“英语周”为例，每年的“英语周”全校走进一个英语语系国家，搜集资料，制作PPT、小报或者排练小节目来展示自己了解到的该国的文化信息，再通过展示、交流等方式，丰富对世界的认识和了解。

除此以外，皇岗小学还根据学科特点设置阅读情境，让学生在生活、自然中阅读，如艺术学科，会带领学生走进关山月美术馆；科学学科，课上会带学生走进红树林等。这种“体验式阅读”，皇岗小学每学年组织不少于10次，如走进深圳市禁毒所开展禁毒教育，走进深圳粮站开展节约粮食教育，走进垃圾处理站开展环保教育、消防进校园开展安全教育等均已成为常态。

皇岗小学拓宽阅读面，不仅要读文本，还要读名人、读身边的人。学校开设一月一主题、一月一评选，让每位同学都有展示特点的平台，如：阅读之星、文明之星、守时之星等，让学生从他人的身上汲取力量，同时强调要读自然，观察动物、了解植物、走近科学。

全域阅读，即学校、家庭、社区结合，拓宽学生阅读空间

营造优质阅读空间，创设优质阅读环境，是皇岗小学努力为学子奉上的福利。譬如，教室里有图书角，书籍主要由班级学生提供；楼层有阅读廊，按照楼层年级由学校提供阅读书目；校园除了四楼有一间以储藏为主要功能的图书馆。2023年暑假期间，学校在一楼架空层新建了天·真书苑，极大地方便了学生借阅图书。近几年，皇岗小学在购买图书时，主要征求学生意见，购买学生爱读、想读的书目，真正做到了以学生为立场的阅读氛围塑造。

通过“书香家庭”的评选，学校努力引导家长多买书、多读书，若学子家庭经济条件不足，学校也鼓励学子到班级、楼层或者图书馆借阅满足阅读需求。

此外，学校还积极促进家校社共建阅读环境，走出校外与社会力量合作，市少儿图书馆、市博物馆、红树林生态公园等都成为了学生们的阅读天地。如今，皇岗小学是深圳市少年儿童图书馆常青藤学校，市少儿图书馆为皇岗小学图书馆建设、学生阅读提供了重要支持。皇岗小学在一楼架空层设置了人脸识别自助借阅机，在天·真书苑设置了“少图专区”，只要是学生想读的书，都可以通过与少儿图书馆的合作途径尽快到达学校。

阅读空间、书籍数量、品牌课程实现跃变，学生“爱阅读、会阅读”结出硕果

经过几年的推进，学校的阅读工程有了明显的成效，体现在三个方面上：

一是阅读空间的变化：学校每个楼层、每个区域都有书籍，“学生随手可以拿到书”已经成为现实；二是书籍数量的变化：“只要是与阅读有关的投入，学校全力支持”是校长的承诺，近三年，学校在图书购买上的投入总额达到了20余万元。除了购买的纸质书籍，学校还为师生提供电子书刊，皇岗小学师生阅读需求完全可以得到满足；三是形成了品牌课程。三周（语文周、数学周、英语周）三节（艺术节、体育节、科技节）三礼（入学礼、入队礼、毕业礼）已成为持续开展的品牌活动，“书香家庭”评选、“故事妈妈进课堂”“皇岗大讲堂”“帐篷夜读”深受家长和学子的欢迎。

经过长期努力，学生爱阅读、会阅读已经结出了硕果。近三年，皇岗小学已整理《经典诵相传》一套6册，从千字文、声律启蒙到经典名家名篇；教师已出版专著3部，学生撰写的小说《森林奇迹》正在出版洽谈中，还有部分班级自编班刊近300期。皇岗小学已连续开展19届读书月暨语文周活动，学生受益匪浅。学校还于2023年11月被福田区教育局和广东内伶仃福田国家级自然保护区管理局联合授予“红树林青少年文学创作基地”称号。

持续推动五育并举，艺体教育特色独具一格

除了阅读特色外，学校还是“全国青少年校园足球特色学校”“广东省校园游泳推广学校”“广东省陶艺教育研究中心理事单位”“福田区戏剧联盟学校”。皇岗小学积极、持续推动五育并举，形成了独具一格的教育特色。学校以“质量德为先，发展人为本”为理念，着力打造艺体特色，坚持普及与提高相结合，促进孩子特长发展，全面提高学生素质。通过丰富多彩的活力社团，开展缤纷烂漫的艺术活动，打造彰显特色的体育项目，逐步形成了以球类、游泳、舞蹈、软陶等为鲜明特色的艺体教育品牌。

体育项目蓬勃开展：游泳屡创佳绩，学校代表队多次在深圳市中小学生游泳比赛中荣获冠军；足球比赛成绩亦斐然，自2007年成立以来，多次在国家、市、区等各级各类比赛中荣获三甲，两名学生进入国家少年队；柔力球活动广泛开展，已形成学校初具规模的校本操。艺术活动推陈出新：舞蹈《红树林的自由鸟》《白鹭园》、戏剧《精忠岳飞》《校园石榴红》等节目参加全国、省、市、区比赛均获得金奖。软陶艺术形成特色，已做到软陶艺术进课堂，形成我校新的校本课程，目前学校已经形成“人人会软陶，个个有作品”的良好氛围，学生作品先后在省市区各类比赛中获奖。

以“阅读”育人铸智，在教育高质量发展的宏图中留下精彩笔迹

以阅读立校，以阅读育魂，以阅读铸智——皇岗小学以阅读促进五育，引领师生全面发展，以书香接力联动城市、家庭和社区，将阅读的种子植入学子的心田，打造了一条师生共读的美丽风景线，在福田教育高质量发展的宏图中留下了一抹精彩的“皇岗笔迹”。

文：周正阳

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