今年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确实施“校内科学教育提质计划”重点项目，再次将中小学校学生科学素质培养摆在了至关重要的地位。近年来，以科学教育和科技实践为鲜明特色的深圳中小学逐渐脱颖而出，其中，位于深圳市科技创新要素最为集聚区域之一的坂田片区的龙岗区科技城外国语学校（以下简称“科外”），办学以来一直积极响应国家“科教兴国”的号召，着力打造科创教育特色，其课程、课堂以浓厚的兴趣激发学生科学探索的热情，以丰富的知识奠定科学探究的基础，以大量的实践培养创新思维和创造能力，以高端的平台提高学校的科学品位，以高端的竞赛成绩提升科学教育效能，荣获第九届深圳教育改革创新论坛“科学教育特色学校年度奖”。
构建“两层三类四成长”的科创
课程体系
龙岗区科技城外国语学校坚持“科学人文相长，中学西学相融”的办学理念，科技教育一直是科外关注的重点。该校着力打造科技特色，经过几年的探索与实践，目前科创课程主要通过“项目式、跨学科”的学习方式开展科创课程教学，培养学生的创新精神、实践能力和多元创新思维，促进学生全面发展。
为实现这一科创教育目标，科外围绕科创启蒙和科学实践构建、开设了立体的“两层三类四成长”的科创课程体系，实现科普科创两翼齐飞，素养特长全面发展。
在整个课程体系中，科外通过面向全体学生的科创启蒙和面向科技特长学生的科学实践“两层”，有针对性地设置了科普类课程、科普类活动和竞赛类课程“三类”课程，提高全体学生的科学素养、培养学生的科学探究精神、激发学生的科技探索兴趣，深化科技特长生的创新思维和实践能力，最终实现全体学生、特长学生、科创教师、学校在科创教育方面的“成长”。
为实现“科创启蒙”，科外面向全体科外学子，开展系列普及类课程，在一、二年级开展趣味科学普及科创，通过科学课渗透科学意识、激发科学探索的兴趣；三到六年级开展的科学课，注重培养科学思维、培养学生的动手实验能力，同时在三年级各班增设“力瀚科普课程”，主要从科学制作、科技实践活动让学生了解科学原理，并运用原理完成问题解决任务，促进科学思维发展、初步锻炼实践能力。四、五年级给学生开设趣味图形化编程、帕拉卡3D编程，引导学生体验发现问题，设计方案并解决问题的过程，六年级开设了科学素养课程，初中部开设python编程课程，训练学生思维并引导创意实践。
多彩活动培养学生创新意识、科学素养和创造力
作为深受学生喜爱的活动课程，每一届都精心打造的学校科技节，开幕式上的灯柱彩烟、航模飞机带来一场场新颖有趣、震撼的科学秀。科学自然笔记、科技小制作、科学小发明、科幻绘画等展览引得同学们纷纷驻足欣赏。流动科技馆新颖有趣；信息编程让同学们体验使用算法解决实际问题的乐趣；数学思维竞赛锻炼了学生们的逻辑推理能力；生物实验技能大比拼，帮助同学们更好地掌握实验操作考核的制胜法宝；地理定向越野让学生们增强团队协助能力；物理科普知识抢答赛精彩纷呈，各班口号各具特色，抢答环节惊喜连连。在科技游园项目中，模拟飞行、穿越火线、VR铁索桥、9D动感体验、脑电波竞速赛车等都让同学们流连忘返。
科外通过寒暑假“特色作业”的形式引导学生开展“探究性学习”，让“创意落地”。还以社会调查实践活动，让更多学生参与科学实践，接受前沿的科技创新教育。通过校内学科联合教研和打破学校壁垒，积极引进校外优质教育资源，开展校企合作，还为有兴趣、积极性高、有特长的学生提供竞赛类课程，以赛促学，帮助他们更深入地在科技实践活动的大舞台中学习、成长。该校竞赛类选修课同样多姿多彩，学生们通过激烈竞争和选拔才能“入队”。如“未来工程师”课程、“小学趣味编程”课程、“小学python编程”课程、“（乐高）机器人编程”课程、“中小学细胞机器人”课程等，让孩子们在玩中学、学中玩。
学校积极参与“全国中小学信息技术创新与实践大赛”等各级各项比赛，在比赛中收获了累累的科创硕果。近三年，学生累计获奖552人次，其中国际级6人次、国家级40人次、省市级24人次、区级482人次；教师获奖累计91人次，国家级4人次、省市级6人次、区级81人次。
文：王童杨晓燕魏杰
制版：李思萌王娟娟刘蔡林
微信扫一扫打赏 
支付宝扫一扫打赏 
