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这所学校厉害了:校内课后服务老师可跨界开课 学生可自由选择无条件退出

五象新区第一实验小学:

创新校内课后服务家校共育走出新样态

南宁市五象新区第一实验小学(以下简称五象实验一小)是南宁市教育局直属管理的一所公办学校,于2016年9月建成开学。学校以“率真童年,善良人生”为校训,以“五车腹笥,香象绝流”为校风,坚持“教师第一、学生至上”的师生观,培育学生“无须提醒已自觉”的行为习惯。伴随“双减”工作的全面推进,学校改革教育教学理念,创新作业类型,探索家校协同育人的新路径,不断优化办学条件,努力建成教育改革和创新的试验基地,打造内涵式发展的区域性示范学校。

积极落实“双减”开展多元化实践

减轻作业负担是“双减”政策的重点之一,也是加强“五项管理”的重要环节。为确保作业管理落地落实,切实减轻学生的课业负担,提高教学质量,五象实验一小以作业设计为抓手,根据学段、学科特点、学生实际需要及完成能力,积极探索多样化的作业创新路径,推出实践性作业、拓展性作业、跨界性作业等不同类型的作业。

在《少儿声乐》课上,黄信恒老师正在指导学生进行声乐练习

例如一年级“摆拼音”实践作业中,学生利用玩具、围棋等物品摆出声母、韵母和整体认读音节,加强对字母的记忆。画数学作业将学生的思维通过喜欢的方式可视化。拓展性作业中包含语文创编诗集作业、数学自主整合作业、英语读写绘作业等。学校还与其他学科融合开发跨界性作业,例如脱口秀表演作业、小主持训练作业、课本剧表演作业等,进一步促进学生对学科知识的理解。

在“RoboGenius青少年机器人设计——超变战场”课上,专职心理健康教师刘耀东指导学生进行机器人训练对抗赛

此外,学校创新作业空间,通过分层式作业、生活式作业带领学生走出封闭的空间,走向自主开放。在分层式作业中,把作业划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,学生可自主选择,让各层次的学生都有收获。在生活式作业中,老师们积极引导学生观察生活、体验生活,布置诸如绘制美食画报作业、采访调查等作业,让学生利用生活资源学习实践,掌握知识。

在篮球课上,专职体育教师江品睿指导学生进行篮球训练

“溜溜课”让校内课后服务更人性

12月7日下午,记者在五象实验一小看到,学生们兴致勃勃地在老师辅导下上校内课后服务课。据悉,“双减”政策实施以来,学校全面铺开校内课后服务,参加课后服务的学生达90%以上。

在快乐足球课上,学生开心地进行足球训练

该校的课后服务分辅导学生学业和素质拓展课程两大类,开设创意滴胶、儿童教育戏曲、快乐足球、篮球、书法、排球、健美操啦啦操、机器人编程与设计、微电影制作、青少年机器人设计(超变战场)、儿童教育戏剧、合唱团、少儿舞蹈、跳绳俱乐部、少数民族传统体育项目、快乐田径、少儿音乐启蒙、少儿声乐、声势律动手势舞、素描、书法、少儿美术、趣味折纸、科学小实验、少儿围棋等70多个特色班。

在啦啦操课上,学生的表演朝气蓬勃

在儿童教育戏剧课上,专职心理健康教师邓妮妮与孩子们进行戏剧表演

南宁市五象新区第一实验小学校长黄世忠说,学校在建校之初就开展“溜溜课”特色课程,此课程有三大新举措:跨界开课、自由选择、无条件退出。即学生可以根据兴趣爱好自主选课,教师根据特长跳出学科教学范畴跨领域开课,让课程成为教师推荐自己的名片。“双减”之后,“溜溜课”特色课程更是成为校内课后服务一大特色,成为连接师生情感的纽带。

在少儿舞蹈课上,专职舞蹈教师覃舒颖指导学生进行舞蹈训练

“双减”以来,学校努力以制度建设推动教学质量上台阶,形成“教师成长管理、教学课程管理、教学激励约束管理、教学纪律管理和教学日常管理”五位一体教学管理制度体系。

构建家校共育之“未来新样态”

“双减”背景下,家庭教育显得更为重要。为更好地形成家校共育合力,学校构建“三大体系”,完善共育立体网络、建设“四支队伍”,培育优秀共育团队、打造“五门课程”,提升家庭教育水平、实施“六个项目”,培育共育特色品牌。

“孩子上学,家长先入学”,家庭教育是教育的开端,教育改革从家长开始。2021年,学校邀请所有新生的家长和新生来学校参加集中学习。黄世忠校长用故事性的语言向家长介绍学校基础建设、文化建设、师资建设的点点滴滴,让家长对学校文化有初步的认识。学校德育老师随后进行《家长一日行为规范》《安全教育——善待每一个生命》等培训。试学的善行让家长课堂有了温度,家长们对课程给予高度的肯定。

学校充分发挥“365家长学校”第二课堂作用,利用正面管教理念,设计和制作了365天的正面管教日历推文,每日一个家庭教育小技巧,家长可以利用碎片化的时间学到育儿知识和技巧,充分发挥家长身教重于言教的榜样力量,在“双减”等背景下构建好家校协同教育的新样态。

学校自主设计的365家长学校日历

学校自主设计的365家长学校日历

学校自主设计的365家长学校日历

黄世忠校长说,“双减”背景下,面临教育新生态和新样态,重构教学新秩序,是五象一小对教育的重新定位和思考审视。学校在具体实践中坚持“教师第一、学生至上”,以师生持续发展为本,以师生全面而有个性发展为本,为学生终身发展奠基,以教师专业发展为本,以教师自我发展、专业发展来引领、带动学生快乐成长、持续发展。通过多种创新性措施,努力将学校建成教育改革和创新的试验基地。

:宁玉桦

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