广西12所高校未完成招生计划, 有的缺额过千

广西12所高校未完成招生计划，有的缺额过千。而2021年全国出生人口为1061万，2022年全国高招计划数是1036万。从当前情况来看，很多学校，甚至是老牌高校，也在少量扩大招生规模，例如我所在的高校，今年增招250人左右。另一方面，人口出生率一直较低，即使三胎政策出台后，生育意愿也很一般。从这样的对比来看，不利于中国高等教育的发展，也不利于高等教育能力的积聚和释放，长期下去，必然影响中国的科技创新水平等各个方面，根本上会削弱国力！因为“教育是最廉价的国防”。日本的战后发展，正是因为重视教育。

那么，以后会有高校倒闭么？很显然，如果一些高校继续着以前的思路，认为只要有财政拨款，高校就会“活下去”，显然是错误的。即使是一所百年名校，仅仅依靠“历史的发展惯性”，最终要么是没落、要么是被兼并。早些年，很多农村中小学在生源向城市流入的情况下，一些农村中小学也没了。我读的中学是布衣将军冯玉祥办的，上世纪70-80年代在江北皖南一带很有名，但步入新世纪后，因为各种原因，目前只剩下初中部，生源问题是学校萎缩的主要原因之一。

高校如何确保在生源压力的“新状态”下，继续内涵式发展呢？首先是扩大招生影响。目前来看，好的学校依然不愁生源，特别是C9高校，但是，这些好的高校也在想方设法提高生源来源和生源质量，比如和优质中学长期展开战略合作。在学生报考选择因素多样化的背景下，有的学生喜欢报考大城市，而不愿意去一些新设立的大学城。例如，广西今年遭遇到“高招危机”，很大一部分原因是因为区位因素，甚至有些考生听到武鸣大学城，便开始打退堂鼓。这就要求教育行政部门在属地化管理时，在办学地点上多做文章。

其次，高校要深入挖掘办学职能。高校不仅是教学，教学是基本职能。高校办学也是为了科研和社会服务，以及文化创新。因此，在生源质量和数量一旦出现危机的时候，应该及时调整职能关系。例如，可以在大众化高等教育背景下，发展精英教育，并将“多余”的教育资源用于科研、社会服务和文化创新，一方面保证学校声誉和影响力，另一方面，也是在积蓄办学资源。

再次，高校要适应社会发展需要，前瞻性设立学科和专业。虽然并非是学生喜欢的就一定是国家需要的专业，但是国家需要的专业，一定是能够吸引学生的专业。高校学科和专业的设立，一定要能够体现出国家发展急需，或者是具有很强的地域性，能够积极争取校友的长期深入支持，特别是在产业领域。

说到底，高校招生危机的很大一部分原因还是在于人口出生率的下降。这个问题不解决，再好的办法也无法挽救高校招生危机。但是，现在的生育意愿也确实低，目前出的一些刺激政策，也难以引起大家的兴趣。其实，关键的原因还是在生活成本，类似于房子、车子、票子等，是影响生育意愿的重要变量。不过也要说的是，当前也存在“不生文化”，和房子、车子、票子关系不大，这也是需要积极应对的现象之一。