职业院校毕业生是宝贵人才资源

贵州航空职业技术学院学生展示作品。（贵州航空职业技术学院宣传部供图）

贵州日报天眼新闻记者潘晓飞

人力资源社会保障部10月22日印发的《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》（以下简称《通知》）提出，要破除唯名校、唯学历的用人导向，切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位招聘的合法权益和平等竞争机会。

随即，相关话题讨论便冲上了各大平台的热搜榜首。贵州职业院校师生们纷纷表示，《通知》的下发不仅能增加就业选择，还有助于摒弃重学历轻技能等思想观念，努力营造人人皆可成才、人人尽展其才的社会环境。

前不久公布的《教育部、贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见》强调，支持贵州加快建设“社会重视技能、人人想学技能、处处可教技能”的技能型社会，通过部省共同努力，大幅度提升贵州职业教育现代化水平，更好服务高水平发展、促进高质量就业。

增加就业渠道

看到《通知》消息后，贵州航空职业技术学院2019级学生朱祥甫便按捺不住心中的激动之情，一字一句读完后迅速把相关内容转发给了身边的同学。

“找实习单位的时候，很多用人单位一来就先问学历，我们太难了。”对于学历门槛，朱祥甫深有体会。“这是一个很好的就业机会，特别是对于我们即将要毕业的学生来说，接下来会重点关注这方面的招考消息。”

多位就读于贵州职业院校的学生向记者坦言，事业单位等用人单位的招聘中，学历经常成为他们无法跨越的门槛。

“除了少量从事研究工作的岗位，其实大量岗位职校毕业生都可以胜任，并不需要很高的学历门槛。我们的学生能力并不差，他们缺乏的是施展才华的机会和舞台。”贵州电子信息职业技术学院招生就业办主任吴平峰在接受记者采访时说。

《通知》下发之后，各方又该如何准备呢？不少职业院校的学生，已备好了事业单位考试相关的培训书籍，并穿梭于图书馆、自习室等场所之间。

同时，接受记者采访的职业院校师生表示，除了要加大相关政策的宣传力度，校方也要做好相关工作，例如优化教学方案的设计、给有意愿的学生提供增强文化功底的培训等。

“职业院校偏向于技能培养，总体上来说学生在综合知识方面比较弱，加强他们的知识储备有利于学生进行竞争，以及考上之后适应相应岗位的工作。”贵阳职业技术学院轨道交通分院副院长方万鼎在接受记者采访时说。

投身乡村振兴

教育部数据显示，全国职业院校70%以上的学生来自农村。当前，我国的职业院校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。“职教一人，就业一人，脱贫一家”的例子比比皆是，职业教育成为了阻断贫困代际传递见效最快的方式。

今年3月份，黔南州多地公开引进了400人到镇（乡、街道）事业单位，为乡村振兴提供有力的人才支撑。其中，部分职位专门面向普通高等教育高职（专科）优秀毕业生，而且明确列出所需57个急需紧缺专业。

对此，牡丹江大学工程造价专业的陈星灼喜出望外，她决定抓住此次极为难得的机会。“现在的工作不好找。在浏览招聘网站的时候我发现黔南这边专门为职校生设置了岗位，而且还是人才引进。”迅速报名后，陈星灼一边在贵阳实习一边全力备考。最终，她从700多人中脱颖而出。

50多名来自全国各地的职业院校学生，经过激烈的竞争后成功通过此次招聘进入了瓮安县珠藏镇、独山县玉水镇、罗甸县边阳镇等地的事业单位工作。

电子商务系学生开设网店，扩大农特产品销售渠道；涉农专业学生开展种植培训，降低农作物病虫害；机电类学生帮忙维修家电，提升村民生活幸福感……不少职业院校毕业生在乡村振兴一线贡献着自己的力量。

人社部的《通知》提及，鼓励引导职业院校毕业生积极投身乡村振兴事业，并同等享受相关的待遇倾斜。

“目前贵州省正在围绕‘四新’主攻‘四化’引领高质量发展，相关的用人单位在招聘时可以在降低学历要求的同时兼顾专业技能。在乡村振兴的广阔天地，职业院校毕业生一样可以出彩。”都匀市组织部人才科科长莫建彪说。

《中国高等职业院校精准扶贫报告（2013—2020年）》显示，近八来年，全国高职院校累计为贫困地区派遣技术专家7.6万人次，开发特色产业项目8421个，引进产业项目4323个，累计帮扶贫困地区产业增收达45.15亿元。

人人皆可成才

近年来，我国把职业教育摆在更加突出的位置，职业院校的面貌得到了极大改变。目前，我国已建成世界规模最大的职业教育体系并培养了一大批技能人才。

“在实际中我们会发现，真正的人才不一定集中在高学历的群体中，职校生同样可以成为各行各业的佼佼者，人人皆可成才。”方万鼎在接受记者采访时说。

记者了解到，人社部《事业单位公开招聘人员暂行规定》中未限制学历。而且，不少地方的事业单位也在招聘职校生。此外，在《贵州省事业单位新增人员公开招聘暂行办法》中，也明确规定大专生能参加事业单位考试。

对此，莫建彪表示，《通知》的下发体现了国家在积极引导用人单位树立正确的用人理念，破除唯学历和唯名校的导向。同时，也体现了国家对职业教育的重视，希望职业院校在办学过程中不断提升技能人才的数量和质量。

“十四五”规划提出，要增强职业技术教育适应性，创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育，探索中国特色学徒制。多元化的人才培养体系，让职业院校学生获得了越来越多人生出彩的机会。

在贯彻落实《通知》方面，采访对象纷纷表示需要考虑市场需求。其中，方万鼎建议用人单位在招聘时，可以尝试借鉴黔南州的方式专门针对性地设置职校生岗位。

“衡量人才的评价标准，应该更加多元化。而且，人本身才是最宝贵的资源，把人用好非常关键。专业的事需要专业的人来干，结合个人的特长并将他安排在合适的岗位上才能发挥更大的作用，否则就是严重的人力资源浪费。”吴平峰说。