贵州护理职院: 急危重症虚拟仿真产教融合实训基地探索教育实践新模式

转自：人民网－贵州频道

“在未来教学中，虚拟教学与传统实验教学必将并驾齐驱，进一步融合，共同创设智慧教学数字化的新情境。”9月21日，人民日报海外版对贵州护理职业技术学院院长、中华护理学会职业教育副主任委员江智霞探索教育实践的新模式进行了报道。

危急重症虚拟仿真产教融合实训基地。

据悉，贵州护理职业技术学院急危重症虚拟仿真产教融合实训基地于2023年3月建成并投入使用，占地面积375平方米。基地由沉浸式灾难急救虚拟仿真训练系统、急危重症虚拟仿真互动游戏、虚拟仿真重症监护室（虚拟ICU）训练系统、急危重症虚拟病例教学系统、虚拟演播室等部分组成，是学院虚拟仿真教学体系的核心组成部分。可广泛运用于院前急救训练、急救技能训练、学生分组训练考核、灾难急救科普训练、教师虚拟仿真教学能力训练等多种培训。通过多元化的教学方式，助力高质量医护人才培养，同时面向社会开展普及，提高公众急救能力。

危急重症虚拟仿真模拟。

沉浸式灾难急救虚拟仿真训练系统由灾难模拟场景展示、模拟地震台、增强现实模拟人、训练考核系统组成，可以模拟地震、火灾等10余种灾难场景，可指导学生在灾难场景下，利用增强现实模拟人进行操作，学生的实际操作通过传感器进行动作捕捉，并实时同步到训练系统，展示在LED大屏上。另外配备了20台VR感受头盔，提供给20名学员进行操作感受。

危急重症虚拟仿真模拟。

急危重症虚拟仿真互动游戏主要用于创伤救护环节及部分特定场景下的虚拟仿真教学，包含创伤救护VR课程和互动游戏。其中，创伤救护VR课程护理包括了止血、包扎、固定、搬运以及心肺复苏等护理基础技能的VR课程。学生利用VR头盔和手柄进行沉浸式训练操作，其他同学通过投影进行观看学习。另外，根据贵州省特殊地理情况及学生安全意识教育进行游戏开发，包括淹溺救治、蛇咬伤救治、海姆立克急救法等，学生以玩游戏的方式利用电脑、平板等进行虚拟仿真学习，通过寓教于乐的方式掌握必要的急症救治护理知识。

危急重症虚拟仿真模拟。

虚拟仿真重症监护室（虚拟ICU）训练系统是学院开发的产教两用的虚拟仿真系统，它既能够用于对学生进行教学，也可用于患者健康教育。便携式虚拟仿真系统采用便携式无线VR头盔替代了有线VR头盔，将训练病例提前置入VR头盔，学员可以不受传统虚拟仿真实训场地的限制进行学习活动。学员已利用便携式VR头盔开发了“虚拟ICU”教学软件，软件分为学生版和患者版，分别从护理角色和患者角色对医院的ICU进行学习和认知。

危急重症虚拟仿真模拟。

急危重症虚拟病例教学系统是践行“混合式教学改革”和智慧教育的理念，将传统实训课堂进行数字化、混合化改革进行开发的系统，它基于多个急危重症的病例分别进行“课前预习-课中讨论-课后作业”的教学模式，把传统教学从课堂拓展至更广的边界，把传统的知识教授模式拓展至“以学生为中心”的自主式、协同式学习，是学院进行急危重症实训教学的教学实验项目。

危急重症虚拟仿真模拟。

虚拟演播室是校园数字化教学规划中的重要一环，是数字化教学资源建设的支撑力量，通过专业灯光、摄像、录播、同步显示、智能化剪辑等工具的运用，实现了在校园数字化教学资源建设，例如精品课程录制、专家访谈、校园直播、校园事件纪实与解读等。虚拟演播室将成为学院内容制作的平台，面向管理人员以及教师进行培训和开放，通过简单易学的培训，让教师们高效制作课件，支持在线教学和混合式教学的实现。