【多彩新论】打造高素质职教师资队伍

近日，教育部办公厅发布《关于公布新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023—2025年）培养对象和培养基地名单的通知》。其中，贵州工业职业技术学院教师李莉娅、贵州护理职业技术学院教师柏晓玲、贵州装备制造职业学院教师程沛秀等8人入选名师类别。在工作岗位上，来自多个高校的名师们聚焦人才培养目标和重点任务，打造高水平教育成果，持续发挥示范引领和辐射带动作用。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高水平的教师就谈不上高质量的教育。打造一支数量充足、结构合理、素质优良的高水平师资队伍，是推动高职院校内涵式发展、夯实人才培养基础、建成教育强国的关键。

随着产业转型升级的加快推进，技术技能人才在经济社会中的作用日益凸显。近年来，不少来自各企事业单位一线的工程技术人员、管理人员、能工巧匠等纷纷入职高职院校，参与技能人才培养的全过程，以此提高职教的适应性和吸引力，师资队伍的构成也随之更加灵活多样。

为培养更多高素质技术技能人才，贵州交职院从师德建设、机制完善、大师引领、校企共育等方面着手，努力打造高水平“双师型”教师队伍。作为第二批全国高校黄大年式教师团队，喀斯特山区道路桥梁工程技术专业群教师团队聚焦贵州喀斯特山地复杂地形地貌下高墩大跨桥梁、长大岩溶隧道、超深岩溶基础等重难痛点，瞄准工程数字化、网络化和智能化趋势，培养复合型人才。

锚定产业需求、深化产教融合是加强高职院校高素质“双师型”教师队伍建设的重要举措。越来越多的学校将办学与国家或地区重点产业发展紧密结合，让学科跟着产业走、专业围着需求转，教师在解决行业企业痛点问题的同时把最新科研成果转化为教学资源，形成服务企业与反哺教学良性互动机制。

经过多年培育，铜仁职院武陵山区畜牧兽医高水平专业群教师团队形成了名师+技能大师+行业能手的人才结构模式。近年来，教师团队围绕“养－加－销”产业链，助推“黔货出山”和山地生态畜牧业健康发展。截至目前，该团队服务企业40余家，攻克关键技术难题60余项，五年共计培养学生3000余人。

此外，各大高职院校采取多种方式支持教师开展学习研修、外出培训、建设工作室等，为教师成长提供更多的平台和锻炼机会，共同服务学生的全面发展。