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谁是课外教育的得利者? 从来不是家长和孩子, “补课”是贩卖焦虑

补课的本质是“开小灶”,目的是为了提高分数,提高分数的目的是进入好学校,然后找到好工作,再然后就能让下一代“赢在起跑线上”。

这是一个闭环。

客观来说,这种追求也无可厚非,大家都想成为有钱人,享受有钱人的快乐。但“有钱人”并不代表“人上人”,在有些人眼里,很多有钱人和精英,跟大街上的贩夫走卒没什么两样。

长期以来,线上和线下课外教育的生存土壤就是家长的普遍焦虑,以及恐惧。焦虑是因为竞争,恐惧是害怕失败和变穷。

而课外教育机构也喜欢放大这种焦虑和恐惧,看看这些“教育商家”的营销支出就知道了,很多都是超过了营收的一半。(新东方在线2020财年营销费用占总成本的63.89%,好未来51.76%……)

据说新东方上市后,一年增加的教学点接近前20年的总和。

俞敏洪曾表示,教育机构最好不上市,新东方上市前,他主要考虑如何提升教学质量,让学生快乐地学习知识,但上市后,他要考虑“用什么办法让收入增加,让利润增加,让投资者高兴,让股票涨价”。

从以学生为中心到以股东、资本为中心,教育的性质就变了。

前些年在线教育很火,几个公司是几亿、几十亿美元的融资,然后大范围打广告,再找几个名师,围绕他们配备班主任、教辅、客服、销售、技术、运营等团队。

总的来说,这就是一门生意。再穷不能穷教育,中国家长最舍得在孩子教育上花钱了。

我给孩子报过课外辅导班,光从提分来说的话,确实有效。大班不行有小班,小班不行还可以一对一,当然费用也是跟着往上翻。另外,线上的效果要差一些。

但上辅导班有个坏处,那就是会让孩子有依赖心理,在学校上课时候不专心。而且班上的同学大多都报了课,你不得不跟上。

辅导班老师的目的和任务很简单,那就是提高分数,他们是这方面的专家,不管是押题还是提炼知识点,他们都很精通。

这样就主次颠倒了。

实际上,学习好的孩子是不需要上辅导班的,他只要把教科书上的知识掌握就够了,对他们来说,平常做题也比上辅导班有效果。

有人说取消补课后,会让有钱人的孩子“赢在起跑线”上。其实这是想多了,真的有钱人,他们有很多选择。比如你想让孩子上好大学、找好工作,人家的孩子就算不上大学也可以当老板。

当然这些人从整体来说是少数,最焦虑的是中产阶级,最吃亏的是普通家庭。

要知道,一个中产家庭的孩子,光是暑假辅导班的费用就要一万多,够普通家庭一年的生活开支了。在中国,很多的家庭的月收入还不够课外教育机构的一个获客成本。

而教育是公益属性的,教育公平是社会最大的公平之一,在教育上搞军备竞赛是严重破坏这种公平的。

到2020年,中国K12阶段的教培机构约有50万,每年杀入这个赛道的资本有百亿美元的规模。

资本是追求回报的,共享单车烧钱大战的时候,有个创业者就说了句名言,“资本是助推你的,但到了最后都得还回去。”

教育也是如此。现在我们来回答“谁是校外教育的得利者?”的问题,一个是资本,一个是资本选中的教培企业老板。

资本提供弹药,企业扩大规模,抢占市场,最后家长出钱,老板身家暴涨,资本连本带利收回投资——这是一个经济链。

但好像没有人真正关心这个行业的主体——孩子的感受和未来。家长是以“为你好”的名义鸡娃,企业其实是把家长当用户的。

在这个行业,除了教育生态受损、公办教育受冲击之外,还有社会流动、公平被破坏,家庭财富被收割的问题。另外,沉默的孩子是这场资本盛宴的牺牲品。

著名投资人张磊最近经常被提及,前面刚说教育是永远不需要退出的投资,后面就清仓了好未来、新东方等教育股。

张磊在他的书里表示,真正的投资有且只有一条标准,那就是是否在创造真正的价值——这个价值是否有益于社会的整体繁荣。

我倒觉得“首富”贝索斯的观念更有价值:

围绕整个社会来看,如果你想在事业上、生活中获得成功,你所创造的必须比你所消费的更多。

你的目标应该是,为你所接触的每一个人创造价值。任何不为与它接触的人创造价值的业务、企业,即使表面上看起来很成功,在这个世界上也不会长久。

它必将消失。

这段话值得所有的企业铭记在心。

最后,再说说孩子学习的问题,要想成绩提高,还是要靠课堂,然后是靠自我努力。

只要把教科书上的内容吃透了,那提高成绩是自然而然的事。从这点来说,追求速成的“补课”其实是邪门歪道。

实际上,不管是孩子还是大人,学习这种事都是感觉比较苦的,不像躺床上刷手机那么轻松愉快。

但学习又是很必要的,特别是对孩子来说,养成主动学习的习惯,对他以后的人生成长有很大的益处。

人生本就是一个学习、实践、思考和总结、进步的过程。

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