真正的好学生不是教师教的，教师在学生学习中的作用是“零”

【家长对自己孩子的天性潜质当有一个正确的认识，莫做硬赶鸭子上架的蠢事】

世上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的孩子。

差异性是人的本质特征。每个学生的学习素质是有着“天生”差异的，这是我们不得不承认的事实。

衡水中学是一流的学校，可是即便是校长的儿子，在衡水中学这样优质的教学环境，学习成绩优秀，但一亲也是山外青山楼外楼，强中自有强中手，不要说整个河北，就是衡水中学优秀学生也多的是。

尽管郗会某之子学习努力，尽管他成绩优秀，尽管他一直就读于衡水中学，但在西藏参加高考，成绩也仅是605分，这个成绩，在河北注定是与清北无缘的。

知子莫如父。郗某作为一校之长，长年从事教育，对儿子的能力和水平是心知肚明的，于是爱子心切的郗某便想出了“高考移民”这一招。

在这里，平湖一柱想表达的是，名校长对自己儿子的学习能力和水平都有个客观的认识，这值得我们普通家长应该借鉴和反思：自己孩子只要努力了、尽力了，就不要非在逼着孩子做他“能力之外”的事——孩子明明只能在考600分，上个一般211大学，你为何非得逼他考680去冲击清北呢？

【名高中也有普通学生，普通学校也有优秀生】

衡水中学的教育教学水平和质量绝对是一流的，这是毋庸争辩的事实，是全国各地到过衡水参观的师生、家长有目共睹的。

但是，即便如此，一个县级中学的清北录取人数能占到河北总数的二分之一，2019年甚至多达275人，这也是“不正常”的。

因为，按照正态分布规律，一个果园中，每棵树上结的大苹果个数是有限的，一个果园中某棵树上结的大苹果可能多些，但不会比整个果园中所有树上的大苹果总和还要多，如果有，那就是等苹果熟了，人为挑捡的结果。

当然，苹果不会自己“跑”，但学生却可以自己“走”。义务教育12年，最后高中3年是“摘苹果”的时候。衡水中学的所谓的“清北苹果”不过是全省甚至全国各地“大苹果”的集合而已。大家不信可以查一查，历年来衡水中学考入清北学生的生源、学籍地，他们的初中、小学都是在哪里上的呢？

而与此同时，我们也就该看到，以县（区）域为单位，一个地方教育再薄弱，教育教学质量再低，而只要生源不外流，照样还是有学生考入清北的。而那些常年没有清北生的地方，你若查一查，也是墙里的花在墙外开的——本地的学生在外地考上了清北。

笔者是个乡村初中教师，所在学校只是一个普通学校，但学校也是出过中考状元的。

前些年，我的一个学生毕业前一年忽然要转学。我调查后得知，原来，有一个很有名气的学校前来“动员”，承诺给他很多优惠条件，保证他能考上我们这里最好的高中。

针对这种情况，我对这个同学说：你生在这里，长在这里，现在家还在这里，转出去生活不方便啊。况且马上要升毕业班了，你转到新学校、新环境，新老师，生活要有一个适应过程，学习更要有一个适应过程，一旦适应不了，就会影响你的学习的。他们承诺保证你能考上我们这里最好的高中，凭你这样的智力、成绩，只要学习不松劲，考上我县最好高中是笼屉上抓馒头——稳拿的事，我也敢保证啊！

这个同学听了，对我说：“行，老师，听你这样一说，我就不走了。班上还有个张某，也要转学，我把他叫来，你给他做做工作！”

我听了摆摆手说：“不要叫，不要叫，他的工作我不做。因为，他的目的是考上全县最好的高中，但是，他的学习情况我不敢保证！”

最后，这个同学没有走，在我们学校上学，以优异的成绩考上了全县最好的高中，而那个转学的张某同学，转学后不适应那里的水土，过去闹了几个月的肚子，严重影响了学习，最后连高中都没考上！