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“衡水一中学师生同考一张卷”, 这是一个好办法吗?

9月26日,河北衡水一中学组织老师们参与师生同卷考试,学生考哪科,老师就考哪科,而且同样有监考老师。

对此,老师的反应当然是好,而且不是一般的好,而是“非常非常好”。

一位参加考试的老师表示:

这是一个非常好的机会能让自己认识自己的不足,然后不断的改进,不断的进步。

第二就是跟学生一起在现实中做题,能更让我们明白试卷里面的难题和容易的题是怎么分布的。

所以师生同考对老师们来说是一个非常非常好的自我提升的机会,也是一个非常好的能让我们提升教学能力的机会。

另外,在考试过程中也能够拉近我们老师和学生之间的距离。

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这年头,一个班收8万元的学费,家长们还“全体同意”呢,“师生同考”老师们觉得好,这不意外。

反正我作为老师,反感这样的做法。

当然有的老师可能会说,你代表不了我们,我们就特别喜欢和学生一起考试。

这样的老师,也许有。

但不客气地说,如果“师生同考”真的像视频中那位老师说的那样,有那么多好处,只能说明老师在平时做得不合格。

不管高考、中考还是平时的考试,题目的难易分布是有明确的比例规定的。

这些,老师早就应该一清二楚,不需要通过”师生同考“才知道。

而且,就算学校不组织,在每次考试前后把学生的试卷做一遍,这也是一个合格的任课老师最起码的标准,根本不用学校统一组织。

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刚毕业时我是高中物理老师,学生的试卷,我是每次都做的。

如果是自己命题,当然事先都已经做过。

如果是其他人或上级命题,考前没有见到题目,那么我会在监考的过程中,在讲台上把试卷做完。

如果监考时没有时间,那么在考完之后、进行试卷讲解之前,我也会找时间把题目做一遍。

老师不做考试题,考完了怎么给学生讲呢?

当然,既然是师生同考,肯定有一些同场竞技的味道。

学校领导不仅是想让老师们做题,更是想拿老师和学生对比。

反正,老师和学生都是自己的管理对象,领导这么做,没有问题。

但我认为,这样的师生对比,也意义不大。

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真正在一线当过老师的都知道,做题水平高和教学水平高,两者之间并不能划上等号。

不说别人,就说我自己。

毫不吹嘘地说,我的做题能力是比较强的,没有几个同事能比我做得好。

但我也坦然承认,我的教学能力,不如同事们。

最有意思的是,有一次我有事请假,需要找人代一节课讲解试卷,其他物理老师恰好时间都错不开,我只好向我们班的语文教师求救。

她是文科生,高中没怎么学过物理,很多题目都不会。

我先给她讲了一遍,然后就出去办事。

结果回来后,班里的同学们普遍反映,她比我讲得更好。

最优秀的老师,当然是做题水平高教学水平也高,但相比而言,其实教学水平更重要。

大部分师范生,学生时代都并非最优秀的学生,他们当了老师之后,做题能力也不会有特别显著的提高。

而且随着年龄的增大,做题时的反应速度和熟练度,都会越来越差。

和学生相比,老师们大概处于上中水平,比不过最厉害的学生。

但功利一点说,老师教学生,除了自己会做题以外,更重要的是针对学生的特点和能力,通过恰当的教学方式,让所教的学生在力所能及的范围内拿到最好的分数。

老师本身做题能力的好坏,并不是判断教师教育教学水平的金标准。

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“师生同考”其实很早就有,很多地区的学校都有尝试,也经常引起争议,所以一直都没有流行起来。

学校这么做,无非是想看一下老师们的水平,同时也有一些督促之意。

但这样的考试,其实考不出什么来,也难免有老师心里会反感。

其实真的想要搞好学校的管理,不是让老师向学生看齐,而是应该让校领导向老师看齐。

校长和主任们都走进教室,担任班主任,教一门课,平时多做做题,这样更能了解学情,了解教情。

老师们觉得“师生同考”怎么样?可以留言说出自己的看法。

明珠絮语,以教师和家长的双重视角看教育,解答青少年和家长的教育困惑。

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