4月14日深夜，郑州市教育局官方微博发布“郑州实验外国语中学关于学生坠楼事件的通报”。
通报称，4月9日上午，郑州实验外国语中学八年级学生胡某在学校教学楼坠亡。对于一个朝夕相处、年轻活泼的生命匆匆离去，学校全体师生感到无比痛心和惋惜，校方也深知家长痛失爱女的心情。事发后，学校立即启动紧急预案，在向二七区教育局上报的同时，成立了以书记为组长的工作专班，开展调查。
经过对相关教师及学生认真调查，现将有关情况如实向社会通报如下:
姚老师早上看到新闻之后，心里久久不能平静，赶紧特地查了近两年的中小学生自杀时间，仅2020年第一季度，姚老师查到的新闻就有：
3月3日，河北石家庄明珠花苑小区，一个12岁男孩跳楼，送医院抢救无效后死亡。据悉，因为男孩上网课不认真遭到家长训斥，一时想不开，就从楼上跳了下来。
3月27日，深圳市龙岗区，两名14岁初中女生，在一个学生家里，从天台跳下，双双坠亡。警方初步认定为轻生。
3月30日，山西晋城一初三女生跳楼身亡。据悉，发生跳楼事件之前，该名学生上网课不认真，多次不完成作业，曾被班主任三次移出班级学习群。
4月13日，江苏无锡华庄砂湖佳园小区，一名12岁女孩跳楼自杀。
4月18日，安徽合肥市一名高二男生在所住小区18楼跳楼身亡。
4月23日，安徽宣城市郎溪县惠园学校复课开学后，一初一女生刘某在学校宿舍跳楼，经抢救无效后死亡。当时刘某还问舍友：从这里跳下去会死吗？……
虽然，每件事件都有其发生的特殊原因，我们可将其归为偶然事件。但是，每一个学生跳楼自杀事件的背后，都意味着一个鲜活生命的消失，每一个相关消息都让人万分痛心，都意味一个家庭的支离破碎，都意味着父母亲人的悲痛欲绝。
这不得不让我们深思，为什么会这样？
学生跳楼自杀事件的导火索，在媒体报道中，通常是家长或老师对孩子的训斥。孩子在家学习不自律，上课听讲不积极，课后作业不认真，反倒是打游戏、玩手机全身心投入，不亦乐乎。家长和老师看不惯孩子这种行为，忍不住就要唠叨、生气、批评，但孩子不服气，最后导致矛盾激化，悲剧产生。
人们对学生跳楼自杀的原因，通常归结于三个方面。
一是家长家庭教育能力不足，沟通水平有限，经常批评训斥孩子，甚至打骂，使孩子的不良情绪长期压抑；
二是现在的孩子心理承受能力差，经受不起挫折，一有点委屈，就爱走极端。
三是学校生命教育安全教育缺失，相关老师缺乏应有的应激处理能力和生命教育，心理疏导能力。
对应的解决方法也是三点。一是家长提高家庭教育能力水平，提高与孩子沟通能力，少批评打骂孩子；二是孩子应该接受挫折教育，提高心理抗压能力。三是学校加强安保措施，提高学生及老师的生命教育和心理教育能力。
事实上，这样做的效果并不理想。一些看似活泼阳光的学生，其心理也时常有自杀的念头闪过。事件发生之后，我们所能了解到的真相，往往来自家长和老师，从他们的口中听到对跳楼学生只言片语的了解，然后将事情的责任，简单地推给了老师，家长和学生。
姚老师曾深入研究过中国的生命教育及相关中学生心理，一直在酝酿写一篇相关的生命教育文章，目前仅有部分大纲。从世俗状态去分析孩子们的心理状况，大家都可会预判他们是不是对自己的现状很不满意；他们是不是对自己未来失去希望。
并且现实的确给了他们很大压力，他们对自己能力不足感到无奈，觉得变不成那个让家长，让老师，让周围人都满意的自己。他们努力过，拼搏过，抗争过，但都是以失败告终，这让他们对未来失去了希望。在他们的内心深处，觉得自己是一个无用的，是一个没有价值的人，活着就是一种耻辱，活着太难了。
其实更深层次的原因是中国目前教育焦虑状态的蔓延，过分的多步快跑和恶意竞争导致的学生价值意义的迷失，觉得学习是一种任务而不是完善自我的途径！
庆幸的是，教育主管部门其实已经意识到这个问题，并从制度层面开始进行规划设计，可以预见在不久的未来，政府一定会对恶意资本绑架的教育机构进行深度处理和规范！
家长们老师们甚至是社会大众普遍觉得现在的小孩，不愁吃，不愁穿，物质生活极大丰富，相比自己当年不知好了多少倍。他们除了学习，啥都不用干。就算学习，上下学都有人接送，上课也是坐在舒适的教室里。现在的小孩真的是太幸福了。他们不应该有什么不满。
但实际情况是，许多中小学生过得并不快乐。
美国心理学家马斯洛的需求五层次理论说，人们有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。一个人要想活的幸福快乐，相关的需要就需要得到满足。
对很多中小学生来说，他们的生理需求、安全需求得到了充分的满足，但社交需求和尊重需求很少满足，更不要说自我实现的需了。社交需求和尊重需求是通过人与人的交往而获得的，其核心就是这个人是否有价值，或者预期有价值。当一个人拥有较高价值，或预期价值时，那么他就会获得别人的尊重，愿意与之交往。当一个人没有价值，或预期价值时，那么他就会遭到别人的嫌弃，不愿与之交往。当一个人自我价值感强时，他就会自信，充满活力，积极进取。当一个人自我价值感弱时，他就会自卑，胆小怕事，退缩避让。
中小学生生活还比较简单，他们的人际交往还局限家庭成员，邻居，学校里的老师和同学。他们需要获得的尊重主要来自家长、老师和同学。一个学生，如果他体现的价值能得到家长、老师和同学的认可，他们的关系就会相处融洽，社交需求和尊重需求就会得到很好的满足，生活就会过的很快乐。反之，生活就会比较压抑。
姚老师曾接触过两个极端的教学案例，跟大家分享一下。一个袁姓学生，因为在之前的学校里成绩较差，同学人际关系不畅导致自我效能感极度不足，最后来到了播优私塾全日制培训学校找到了姚老师，家长的目标很简单，那就是让其考过中考建档线。姚老师团队一方面通过学习知识训练，督促来增加其知识储备，另一方面通过班主任的谆谆教诲和贴心关怀让其感受到重视和温情，最终学习状态逐步实现了转变。
另一个是张姓学生，成绩中等偏上，性格活泼开朗，但是去了其他机构后，听孩子妈妈说，孩子最近有点抑郁了，已经办理了休学。姚老师分析原因后发现，一方面是同学们对其进行了边缘化，班主任老师也对其不断指责甚至苛求，从纪律，学习，生活等多方面进行了干涉，最终孩子崩溃了。
姚老师通过这两个案例就是为了说明，初中孩子的教育是一个体系化，规律性的教育，需要责任和耐心，更需要爱心和关怀，需要纪律，也需要人性，否则好学生也会变成坏学生！
一个学生，他应该有多种途径来体现他的价值。比如，他学习好，各科成绩优秀，家长和老师就会认可他，尊重他；他体育好，运动会上为班级争光，家长和老师也会认可他，尊重他；他热爱劳动，班级卫生争着去做，家长和老师也会认可他，尊重他；他喜欢唱歌跳舞，联欢会上给大家带来欢乐，家长和老师也会认可他，尊重他；
自我价值展现的越充分，一个人才会越幸福快乐。
一个人只有拥有可以与他人交换的价值，给别人提供帮助和需要，他才能获得自己想要的东西，才能继续存活。如果一个人自我价值感长期低下，甚至丧失，那么活着，他就会感到恐惧，他不知道自己的未来在哪里，自己是否还能活下去。他会时时被这种恐惧所折磨，随着时间的流逝，这种痛苦就会不断加剧。自己活着，不能创造价值，不能养活自己，更不说回报父母，回报老师，成家立业，养育后代了。
价值感的高低反应一个人心理素质的强弱。
一个高价值感的人，心理素质也很强硬，可以忍受更多的痛苦，实现更大的目标。一个低价值感的人，心理素质就会脆弱，一点挫折可能就将其击垮，大目标无法实现，小目标又无法提升自信。
没有谁生下就有价值，价值的形成需要一个过程。
价值感的形成，更是一个长期过程。一个人通过实现目标，体现价值，来实现自己的价值感。但在目标的实现过程中，并不是一帆风顺的，中间可能有许多困难险阻，这就是锻炼一个人心理素质的机会。当一个人克服困难险阻，实现目标后，他会认为自己的价值更大，也就更有价值感。
若一个人在实现目标的过程中，遇到困难而放弃，实现不了目标，那他就认为自己没有相应的价值，价值感就会减弱。因此，高价值感的获得，往往是通过克服困难险阻来实现的。他们坚信，通过自己的努力，眼下的困难都会被克服，终有一天会实现目标。克服的困难越多，实现的目标越多，自我价值感就越强烈，心理素质也越过硬。
所以，提高中小学生价值感，让他们觉得自己活的有价值，有意义，是一个对父母，对学校，对社会有帮助的人，非常重要。
每个孩子都是独一无二的，都带有自己的天赋。家长应当从孩子的学习焦虑中解脱出来，不能把学习成绩当成孩子的唯一价值，而要善于发现孩子各方面的才能。当孩子在其他方面，比如体育、才艺，甚至做饭，干活，养宠物等方面表现出色时，应当给予鼓励和认可，而不是打击和嘲讽。这样，即使孩子在学习方面价值感低，也会通过其他方面的高价值予以弥补，不会认为自己是一个没有价值的人。
孩子的能力有限，一次性很难将成绩提到理想的分数，这会导致孩子压力过大，丧失信心。如果将大目标分解成小目标，让孩子去实现一个个小目标，相对就会比较容易。积少成多，随着一个个小目标的实现，孩子的自信心就会增强，大目标也会实现，自我价值感就会得到极大提升。
没有一个人喜欢被人教训。其实，许多错误在孩子的多次尝试之中就会自动纠正，完全不需要父母操心。过多的干涉会打乱孩子的自我成长。孩子遇到困难，并不是孩子笨，只是缺少经验而已。如果这时，家长给孩子扣上“你真笨”的帽子，就会伤害孩子的自尊，打击他克服困难的积极性和信心。因此，当孩子遇到困难时，要充分理解，当他想退缩时，要鼓励他多尝试，并给予相应的帮助。长此以往，孩子的自信心更强，心理素质更过硬，自我价值感也会更高。
结语
中小学生跳楼自杀事件背后隐藏的是他们的心理危机，他们自我价值感丧失，既不满意自己的现状，也无法相信通过自己的努力可以实现理想中的自己，他们不愿看到自己长大后一无是处的自己。他们的内心充满恐惧，恐惧带来痛苦。这种痛苦随着时间的流逝日渐加剧，终有一天，他们承受不住，决定要走了，他们就真的走了。
所以，老师们，同学们，家长们，你还要继续无动于衷吗？我是姚悟空老师专注初高中升学辅导多年，希望这篇文章能够帮助到你，如果有升学难题，学习难题，心理疏导难题，志愿填报难题，欢迎戳我！
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