20多个地市代表相聚郑州, 致敬课改20周年

5月20日—5月21日，“致敬课改20年系列论坛夏季论坛”在郑州举行。来自广东、江苏、湖北、湖南等10余个省的20多个地市教科院院长、教研室主任参加了此次论坛，并就当地课改经验进行交流分享。

中国教育发展战略学会教师发展专业委员会理事长雷振海，中国教育报刊社副社长吕同舟，北京师范大学教授、北师大中国教育创新研究院院长刘坚，全国新学校研究会副会长嵇成中，河南省基础教育教学研究室主任李海龙，郑州高新区管委会社会事业局党委书记、局长田鸿鹏，郑州市教育局教学研究室主任姬文广等专家领导出席本次论坛。

开幕式上河南省基础教育教学研究室主任李海龙、中国教育报刊社副社长吕同舟先后致辞。郑州市高新区管委会社会事业局党委书记、局长田鸿鹏在致辞中介绍了高新区区域教育改革的创新成果和成功经验。

开幕式后，郑州市教育局教学研究室主任姬文广以“专业引领涵养区域育人生态”为主题，对郑州课改成果复盘汇报，郑州市教育局教学研究室赵丽霞以地理学科创新为例生动地展示了郑州课改的初步成果。

主题报告环节，中国教育报刊社副社长吕同舟回顾了课改背景下德育课程的发展脉络，并且以具体的德育课例分析了德育教学的两难困境，引起了参会人员的共鸣。他强调，新时期，德育教育面临着新的挑战，思政教师要不断创新方式方法，研发学生喜欢的思政课。

北京师范大学教授刘坚在报告中分析了课改20年的成果与问题。他指出，以死记硬背获取标准答案和高分数的教与学，扼杀了学生的求知欲，要警惕这种“学业过剩陷阱”。他还呼吁大家在实现从人力资源大国到人力资源强国转变过程中，教育初心不能忘。

全国新学校研究会副会长嵇成中在报告中呼吁，对于中国教育，我们要有“不信东风唤不回”的信念。他指出，当下的教育存在多个时代错位的矛盾，“教育”没有中性词，只有好教育与坏教育的冲突。教师要在问题解决中学习，将学生的思维带到没有去过的地方。

论坛期间，湖北省宜昌市教育科学研究院展示了教育相关因素与学生行为的相关性成果，表现出对教育质量综合评价改革的不断探索；江苏省徐州市教育科学研究院以“教研到底研究什么”为切口，展示了徐州市城乡教育均衡发展的教学研究成果；广西壮族自治区展示了具有民族特色的课改成果。

本次论坛共15家教研机构进行课改经验分享，与会代表还走进郑州中学红梅街校区观摩了该校高品质的课改成果。

今年是第八次基础教育课程改革20年。20年来，从首批38个国家级课改实验区的试点到中小学校全面实施，从自上而下的行政推动到自下而上的主动实践，从“成长为本”的课程重构到“学生为本”教学变革，从基层教育创新力量的崛起到国家基础教育教学成果奖的启动，基础教育教学发生了深刻变化。

本次论坛是由教育专业媒体和学术研究组织联合发起的专业论坛。论坛的举办将进一步促进各地教研机构之间的经验交流。旨在通过观摩、研讨，总结交流过去20年取得的课改成果，尤其是总结教研力量在课改推进过程中所起到的理念引领和智力支持作用，为下一阶段课改的全面深化储备经验，积蓄动力。

本次论坛由中国教师报、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会主办，郑州市教育局教学教研室、郑州高新技术产业开发区管委会社会事业局、地市教研协作体平台承办，华樾（北京）教育科技研究院协办。