提起职称，就不得不说一下前段时间闹的沸沸扬扬的河南焦作姚老师事件，对于职称姚老师是委屈的，坚持了八年，最后还是以失败告终，比起那些在评职称过程顺风顺水的老师而言，可能体会不到这种情绪，相信大家对此事还是在默默关注的，实际上从姚老师继续上诉到省高院后，也将这件事推入了一个新的高度，省高院于6月25日正式受理立案，但1个多月过去了，有结果了吗？根据姚老师通过网络平台透露出来的，目前还没有结论，姚老师表示审期一般是180天，也就是最迟12月底会有定论，可以期待一下。
姚老师是乐观的，当然大家也可以大胆预测，姚老师能否取得胜利，有网友认为姚老师胜诉的可能性并不大，毕竟姚老师的诉求不明朗，她先是举报学校职称不公，存在违规操作，潜台词她是可以评上副高职称，但她拿出的证据不足以成为铁证，相关部门通过核查发现评审过程也是公正合理的，随后姚老师改变诉求说群众打分规则有问题，可这个是通过全校教师以及上级部门批准也不是姚老师评审这一年才来的，后来姚老师认为是山阳区教育局不作为，但人家真的有不作为吗？只是这个结果姚老师接受不了罢了。当然到了此时此刻，可能这个结果也不是那么重要了，关键是姚老师今后的走向如何。
这其中的事也足以引发我们思考，职称主要看教育教学及教科研能力及水平，排除其他因素。比如可以单独设立教龄工资，鼓励教师终身从教；设立学位工资，吸引优秀人才，鼓励教师继续进修；单独设立农村教龄工资，在农村从教一年发一年，离开即取消；对特别优秀教师可以出台奖励政策，定期予以奖励，别让职称成为影响教师教育教学积极性，增加教师间矛盾的四不像！让教师不再为教育教学以外的事分心，这样才能营造良好教育氛围，真正提升教育教学质量，让教师安心从教，让学生享受到幸福的教育，你们认同吗？
微信扫一扫打赏 
支付宝扫一扫打赏 
