湖大文学院院长点评湖北高考作文题：至少可以提炼五个主题

极目新闻记者邹浩

6月7日，楚天都市报极目新闻记者邀请湖北大学?文学院院长张鹏飞教授，对今年湖北高考作文题目进行了点评。张鹏飞教授认为，通过考题给出的材料，至少可以提炼五个主题。

湖北大学文学院院长张鹏飞教授：

作文，即撰写文章，是表达思想，展露文笔，显示心裁的最主要方式。在科举考试成熟的盛唐，考生一般考试三场内容，第一场“贴经”，第二场“诗赋”，第三场“策论”。“贴经”也称“帖经”，是考察对经典的熟习情况；“诗赋”也称“杂文”，主要考察文学才能；“策论”也称“策问”，是议论文体，考察对政事和社会问题的看法，表达治国安邦的思想。而今，高考大作文比古代“策论”命意更加丰富宏阔，考察学生对于生命个体、对于国家社会、对于事物规律、对于立身处事、对于修己安民等的认知和看法，从而选拔出优秀的学子进入大学，学习大的学问和才能，成长为对国家有用的人才。

而材料作文，是当今高考作文主打的命题方式，这种方式比命题作文灵活，通常称为“命意作文”，考察的意图即蕴藏在材料中，需要考生去解读、去发掘、去提炼。同时，针对同一则材料，可以从不同的视角去观察，正所谓“横看成岭侧成峰”“仁者见仁智者见智”，所以可以最大限度地调动考生的知识储备、发掘不同学生的优势潜质，做到最优化地选拔人才。2021年全国新高考Ⅰ卷的材料是：

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

基于这一材料通过头脑风暴，至少可以迅速地提炼出五个以上的主题。例如：伟人的体育主张；从体育运动看化育之功；体质强弱与对立运动；生机出自历练；砥砺柔弱成刚强；等等。可见，材料作文，一方面可以让所有的考生有话可说，另一方面又考验考生对材料命意提炼的深度与高度。

曹丕在《典论·论文》中说：“夫文本同而末异。”意思是文章的表情达意、明志说理即“本”是一样的，但是各自的文体表现、行文语言即“末”是不同的。从古代考试“策论”到今天考试“材料作文”，都是议论文体，都考察年轻学子的心志才能，甚至从材料作文中提炼的命意有时候也可能相同，但是在写出的作文成品上显现着高下差异。所以，很多时候，有了很好的观点思想只是成功了一半，还需要有恰如其分的论据材料，加上合理而精妙的语言组构、谋篇布局，三者融合才能产出上乘的绝妙文章。恰如桐城派论文，有所谓的“义理-考据-辞章”，“义理”是思想内容，“考据”是事类材料，“辞章”就是章法和语言表达。三者浑然组配，自然能写出一篇好文章。