极目新闻记者张屏国倩李碗容
9月23—24日，主题为“透析新高考，聚力新备考”的第三届新课程·新学考·新高考论坛在武汉举行。来自湖北省和广东、江苏、陕西、河南的600多名高中教研员和高中校长、教师参会。
“湖北首届新高考录取工作已结束，这意味着包含‘新课程’‘新学考’‘新高考’的‘三新’实践已走完第一轮。及时总结‘三新’实践得失，分析新高考命题走向，改革高中育人方式，建立素养导向的高中高质量发展体系，重构高考备考教学和管理模式，是高中学校当前最为关注的。”此次论坛主办方湖北阳光教育研究院院长叶显发介绍。
极目新闻记者注意到，此次论坛引入了大数据分析成果。论坛指导单位、中国教育学会教育统计与测量分会的理事长张敏强教授做《从考试大数据看高考趋势》报告。同时是教育考试国家题库协同创新中心专家的他，介绍了高考试题试卷评价模式的改革路径，即高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。
他说，目前在试题试卷的评价中引入了新的试题测量理论，命题人员能更好地把握试卷整体难度和难度的分布，以更精准地确定考生在能力轴上所处的位置。在随机抽取省、市、校的考生成绩，对其参考的语文、数学等科目进行新题型测试分析后，得出了很有价值的结论：语文“长线”特征明显，参试高三学生较高二学生分数提升较小，平均分差距较小；在新高考首选物理、首选历史学生同考一套数学卷的情况下，两类学生的平均分差距有时能达二三十分，但著名高中的学生，不论首选物理还是历史，在数学得分上都远远超过普通学校和重点高中。
张敏强由此指出，新高考综合改革中，数学的重要性进一步凸显，在教学中，教师要注重提升学生的数学素养，不一定要求他们都会难题，但要尽力让学生把会做的都做对；高考新题型中阅读量增大、紧密联系生活情境等的特点，则提示各校一定要重视抓师生的阅读素养，学生阅读水平的提升能助推各科成绩的提升。
第十一届国家督学谢新松以《高考综合改革的重要指向——增加选择性》为题，以数据对比阐述了学生慎重确定首选科目的重要性，从去年湖北及多个省市首选物理、首选历史新高考分差与录取结果的比较可以看出，首选物理的考生，在本科录取几率上占较大优势。他呼吁，为了新高考的稳妥推进，教育管理部门、高中学校应积极创造条件，加强学生的生涯发展指导，体现新高考“选择性增强”的优势，应通过学习培训，让学生及家长学会有效选科。
湖北阳光教育研究院执行院长张才生做《近三年高考试题释放出的命题内容改革的信号》报告，围绕立德树人、真实情境、问题解决、核心素养等关键词，分析了新高考考试内容改革的趋势和情景化命题的特点。“命题内容从考查知识转向考查能力，从考查解题到考查解决问题，从考查做题到考查做人做事，我们的教学就应该从知识导向走向育人导向，从教师中心走向学生中心，从刷题应试走向思维培养。”他说，单纯刷题的教学和备考，将使学生难以适应新高考，学校应从起始年级开始加强学科阅读、贯彻素质教育要求，这是提高学生学科核心素养的必由之路。
在论坛上，来自湖北省武昌实验中学、黄冈中学、襄阳四中、武汉六中、武钢三中等名校的多位专家和一线校长、教师们也都分享了真知灼见。“新高考综合改革是非常大的挑战，我们有很多困惑，需要走出门多学习，以看清方向，确定路径，复盘经验和教训，把这些运用到教育教学中，努力做到为国育人、为党育才。”一位参会校长说。
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