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梁启超先生曾领导戊戌变法，是清华四大国学导师之一，还培养出建筑学家梁思成等9位杰出子女。他以一篇《少年中国说》激励了无数年轻人，其中的“少年强则国强，少年独立则国独立”更是成为很多教师从事教育事业的信念和动力。
要求：请结合教师职业，以“自立自强”为主题，自拟题目，自选角度，写一篇文章谈谈你的认识，不少于800字（小学、幼儿园）或1000字（中学）。
寄言自立者勉励共自强
随着经济发展、社会进步，物流业获得迅猛发展，它在为大家提供便利的同时，也导致部分高校学生懒惰恶习的形成。如有学生将积攒的脏衣服寄回家洗，再通过快递寄回的行为实在引人深思。古语有云：“一屋不扫，何以扫天下？”培养学生自立自强的骨气，锻造学生吃苦耐劳的品格，需要教师支持助力！
常立志，立长志，培养自立自强精神，当从自身做起。当今青少年受时代氛围的鼓励、身边环境的影响、科学技术的感染，会对自己的未来规划有一定的期许，从而立下或宏伟或朴实的志愿。然而常立志，能否立下长志？立下长志，又能否有所坚持？这是需要思考和解决的问题。作为教师，在学生立志之初我们应该通过规范日常行为、精神上鼓励等方式去引导其制订明确的计划。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”自立自强，要从小事做起，从生活点滴做起，作为教师，我们要引导学生自己的事情自己做、不会的事情尝试做；自立自强，要从教师做起，作为教师，我们要身体力行，言传身教为学生树立榜样；自立自强，要从学生的第一个志愿做起，作为教师，我们要善于观察、注意引导，在学生实现理想的路途中为其助力。
养不教，父之过，塑造自立自强品性，应从父母做起。现今，多数家庭都对孩子关爱过多，甚至溺爱，父母不忍心责骂孩子、爷爷奶奶全力呵护孩子、外公外婆无限度放纵孩子所带来的种种问题值得深思。尽管家长的初衷是让孩子少受点苦、少受点挫折，但是费尽心思的爱却不会让孩子获得真正的成长。爱是一个抽象的词，世界上有太多的行为都打着“爱”的幌子。虽然爱的定义有无数种，但唯一不变的是，爱的真正目标是心灵的成长，而心灵的成长离不开品性的自立与行为的自强。作为教师，我们应该及时提醒父母纠正孩子的不足，使父母明白真正的爱不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰和有效的敦促等。
教不严，师之惰，锻造自立自强灵魂，教师应尽心竭力。一位教育家曾经说过：“给孩子一切，包括放弃自己的幸福来给予孩子，这种溺爱的给予是给孩子最大的毒药。”在培养学生自立自强精神的过程中，教师要鼓励支持，为学生提供可以自由选择、畅快交流的成长空间，提供身心锻炼、毅力培养的机会，充分信任并发挥他们自身的潜能。从小事做起，从学校做起，鼓励并监督学生树立正确的荣辱观，努力做到自己的事情自己做，使学生迈出树立自立自强精神的坚实一步。
寄言自立者，勉励共自强。树立自立自强精神的重要性不仅仅在于避免社会热议高校学子寄洗脏衣服一事，更在于对学生个体的塑造和集体品性的培养。培养学生自立自强的品性，要从学生自身做起，从家庭管教方式起步，从教师培养监督肇始，这样我们定会在不远的将来看到有责任、有担当、自立自强的中国希望！
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