马新银给一年级的学生点朱砂启智。
校长名片：
马新银，高级教师，全国学校艺术教育工作先进个人、湖北省教育科学研究学术带头人、湖北省优秀美术教师。
湖北省武昌水果湖第一小学始建于1955年，坐落在美丽的东湖之滨。独特的地理环境、人文环境为学校营造了得天独厚的育人环境。
2022年5月24日，晨光熹微，微风沉醉，正是学生进校的时间。学校花坛围满了学生，原来是一只受伤落单的雏鸟立在花坛旁的空调架上。它太小了，飞不起来。孩子们想救它，却不知怎么办？当时我正好在校门口执勤，看见学生们在围观，就过去看看发生了什么。于是，我找来扶梯，小心翼翼救下小鸟，在一众学生护送下将它安放到学校的生态园。随后“小鸟得救了”“小鸟有家了”的消息，就传遍了校园。
我们常常问，什么是教育？我觉得这就是教育！
近60年来，学校扎根“武昌绿色教育”的沃土上，以“构建师生共同的生命乐园和精神家园”为愿景，坚持以“和教育”为引领，以和慧课程、和创课堂、和雅师生、和美校园为基本途径，全面落实立德树人根本任务。
■ 银杏树叶留给孩子们玩
坚持“和教育”的内涵思考
在水果湖一小东北角，有一棵枝繁叶茂的银杏树。这棵银杏树的年轮与学校的校龄几乎一样。每到深秋季节，金黄的银杏树叶在秋风中飒飒作响，翩翩起舞，落满一地。有天我课间巡查校园，看到几个孩子在银杏树下玩得不亦乐乎，有的在一片片捡拾落叶，小小手上已经握了一大把；有的仰起头，伸着小手准备接住正在随风飘落的叶子；有的蹲在地上，拿着树叶一片片地看，一片一片地瞧，那专注的神情好像在看一本有趣的书籍；还有的孩子衣兜里、书包里都装满了银杏树叶……看着眼前这一幕，我足足站了有5分钟。我没有去打扰孩子们，但我悄悄做了一件事，嘱咐以后校园清洁时，银杏树叶不要很快清扫掉，留一段时间给孩子们玩。自此以后，秋季满地金黄的银杏落叶以及树下嬉戏玩耍的孩子们成了校园里最美的风景。
正如一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，一千个教育工作者心中也有一千种教育的理解。但我想，总有一点是相通相同的，那就是好的教育一定是“目中有人”“心中有人”的教育。武昌教育这些年一直提倡并遵循“绿色教育”发展理念，我想其核心应该就是“以人为本”的教育，“生命在场”的教育，这与我校“和教育”理念是一脉相承的。
什么是“和教育”？我们认为：就是秉承绿色教育理念，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“和”理念为指导，以“和”为价值导向，以“合”为途径和方法，对受教育者实施有目的的影响，促使其得到优质均衡可持续发展，达到“由合致和，合和树人”的实施过程。
■ 打造“课程超市”
坚持“和教育”的行动实践
课程应该带给学生美好的生活与生命的成长。和·德课程，关注品德教育；和·智课程，关注学科素养；和·心课程，关注身心健康；和·艺课程，关注审美修养；和·创课程，关注创新创造。
近年来，我校逐渐搭建并不断完善课程建设体系，通过对国家课程、地方课程、校本课程的整体规划，形成了层次分明，关联融合的“和”课程群。为突出课程的适合性、多样性和可选择性，学校着力打造“课程超市”：一是优质供应国家课程，保障学生学习与发展“必需品”质量；二是丰富特色“课程商品”的系列化、多样化供给，增加学生学习与发展“发力点”数量；三是赋予学生“消费者”的自主、灵活选择权利，创设学生学习与发展个性化空间。
水果湖一小除了有一棵“树”，还有几块“园子”。2020年，抓住学校旧楼拆建改建机会，我们克服困难，决定在有限的空间里找出几块地方兴建“生态园”。智慧生态园从选址建设到用途规划，学生都积极参与，出谋划策。在智慧生态园中，有四季瓜果蔬菜种植、生态池金鱼养殖、水培种植、鱼类研究和植物共生等学习探究功能区。学校充分利用这些丰富的素材，为学生建立起新的课程体系，将科学、美术、语文等学科课堂迁移至智慧生态园，学生是智慧生态园的小主人，园中各种瓜果蔬菜的种植生长，鱼和乌龟的生长，学生都亲力亲为，全程参与。
科学教师郑曾贞在做种植杯的实践活动中，布置学生持续观察种子的变化，目的是探究植物种子是先生根还是先发芽，最后作一幅自然笔记。有一名叫杨思涵的学生坚持每天观察记录，刚开始的记录中，她一直使用“芽”这个字眼，而从第7天开始，她使用“根”和“茎”来描述，连续11天的观察和记录，她发现了原来植株种子发的“芽”并非芽，而是植物的根，而这一切都是从实践中得来的。更多的孩子也坚持观察，甚至将种植杯中的植物移栽，观察它继续生长的过程，有的学生还带动了家长一起参与，这也是实践过程中意外的收获。
如今，智慧生态园已经成为学生们享受劳动、亲近自然、探索植物生长规律的好平台。他们在这里观察、记录，并参与管理，在劳动实践中收获丰收的喜悦和知识的硕果。智慧生态园从根本上打破了传统课堂教学的壁垒，让学生充分参与，成为学习的主人。
■ “和雅师生”
让师生成长为最好的自己
郑三雄、张琳是我校骨干教师，2018年，夫妻俩递交了下乡支教申请书。考虑到他们带着毕业班，学校没有批准。2019年5月，他们再次申请。这次，学校同意了。
困难也随即而来。郑三雄夫妇的大儿子已考入西安交通大学少年班，但小儿子还不到5岁。母亲年过七旬，患有心脏病和高血压。把老人孩子单独留在武汉，夫妻俩不放心。“带着妈妈和孩子一起去麻城！”妻子张琳提出了举家支教的想法。老人从未离开过武汉，起初有些不愿意，但作为退休教师，她的教育情怀最终战胜了现实困难。郑三雄老师扶老携幼举家支教的大爱故事，感动了许多人。近8年来，我校陆续有21位骨干教师接力到麻城支教，用责任与大爱书写新时代好教师的新篇章。
教师是立校之本，是兴教之源。我校教师发展理念是：师德为先，能力为重，学生为本，终身发展。学生培养目标是：健康、快乐、灵动、优雅。健康指向身体，快乐指向心灵，灵动指向思维，优雅指向气质。我校的学生培养目标就充分体现“和”的理念。通过“五育融合”“五育共美”，促使学生“全面的和谐的生长和发展”。
2022年，我校精心打造的朗诵剧《红巷印象》在湖北省第十二届黄鹤美育节和武汉市第十三届学校艺术节优秀文艺节目评选中均荣获一等奖。该剧分为四幕，以穿越时空的对话形式，讲述两位民国时期的孩子与当代参加社会实践的小学生在红巷偶遇的故事。通过走进红巷，发掘、寻访红色记忆，对历史人物、故事进行再现，见证在红巷中孕育的革命火种逐渐撒播至神州大地，以小学生的视角再现中国革命和中国共产党的发展历程。
经过大半年的筹备，《红巷印象》走上舞台，这对孩子们既是一次红色历史的教育，也是一次艺术表演的锤炼与意志品质的磨砺。
各美其美，美美与共。“和教育”已润泽学生“可见成长”。因为教师投入了爱，所以才能深入地了解学生；因为学校投入了智慧，所以学校才能深入教育改革创新的领域；因为对教育事业的倾心投入，所以才有为党育人、为国育才的“丰厚回报”。
（文/湖北省武昌水果湖第一小学 马新银）
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