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这位武汉教师获全国一等奖, 他在课堂上到底有何“奇思妙想”?

长江日报大武汉客户端10月29日讯(记者杨幸慈 通讯员周正红)10月29日,长江日报记者从汉阳区芳草小学获悉,在刚刚结束的全国第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动中,该校语文教师陶天祥作为湖北省参赛代表与全国30个省(自治区、直辖市)的32位选手比拼,他执教的习作课《我的奇思妙想》获得一等奖。

陶天祥老师执教习作课。

谈到习作,师生普遍有畏难情绪,教师常常指导乏力,学生常常无话可说,学生课内习作时间少,课外习作负担重,家长想辅导却无从下手,老师累死了,学生烦死了,家长急死了。如何提高习作指导的有效性,让学生轻松习作?陶天祥运用四维支架,帮助学生开阔习作思路,引导学生提炼习作方法。在导入环节,通过轻松的谈话,引导学生在不知不觉中发散思维,回想平时生活中的方方面面,为后面的奇思妙想开阔了思路;在与学生交流过程中,及时捕捉学生发言中的亮点,动态生成有效的习作方法;在讲评环节,有效运用评价依据,引导学生围绕重难点展开自评互评,既强化了习作要点,也让学生明确了修改的方向。

陶天祥老师执教习作课。

陶天祥的习作课充分体现“教学练评”一致的习作教学观。特别是在“练”方面,他让学生在课堂上有充分练习的时间。指导课中,指导20分钟,留出20分钟让学生基本完成习作初稿;讲评课中,师生讲评20分钟,留出20分钟让学生在课堂上修改完善习作。“20+20”习作课堂,压缩了教师指导的时间,加强了学生习作实践,提高了习作教学的效益,减轻了学生的课后负担。

获奖教师合影。

芳草小学校长周正红介绍,在湖北省“四维支架支持下‘教学练评’一致的习作教学研究与实践”项目研究总课题组的带领下,学校全体语文教师已开展三年多的习作教学实践研究。经过学习、探索、积累、实践,激发学生习作兴趣,化解学生习作难点,更新教师习作教学观念,提升习作教学的质量。

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