长江日报大武汉客户端12月14日讯（记者向洁 通讯员任斯佳）“我属鹿！”“我属熊猫！”“我属丹顶鹤……”近日，武汉市硚口区崇仁路小学专职心理教师王璇和贾诗杰带领部分三年级学生走进武汉动物园，开展了一次别开生面的户外心理课。这次“双师进课堂”活动旨在帮助学生初步认识自我、了解自我，为日后树立正确的自我认知打下基础。
师生把课堂搬到武汉动物园。
对于小学三年级的学生来说，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，所以两位老师将活动形式定位于先观察具体的动物形象，减轻学生的心理防御，展现更加真实的自我。
在进入动物园后，贾老师和王老师就提前和学生规划好此次的“暖心对对碰”：仔细观察每种动物的特点和优点，对比一下和自己有哪些相似的地方。在活动过程中，两位老师引导学生们从外貌特点、生活习性、个性特征、自身优势等方面对动物进行观察和了解，然后将这些方面与自己进行对照。
课前，老师讲述“暖心对对碰”任务。
该校三（4）班学生陈予乐看到麋鹿，觉得自己是小鹿属性。她发现麋鹿有敏锐的观察力，时刻用自己的感官捕捉周遭一切新奇、新鲜的事物。参观后，她还继续查找资料，发现自己和麋鹿一样敏感细腻。自己总是能留意到别人的情绪，喜欢和谐的环境，希望大家都能和谐共处，难怪同学们都说她在班上的好朋友最多。
学生们用心观察小动物。
学生们最期待的就是在武汉动物园看见大熊猫。可惜，当天天气太冷了，大熊猫懒洋洋地趴在树上，一动不动，但是它憨憨的样子同样给大家留下了深刻的印象……悠哉悠哉的国宝大家都想当呢！该校三（4）班学生李沐橙自诩为悠哉大熊猫属性。
三（5）班学生陈一诺是一名班干部，作为班主任小助手，能把班级管理得井井有条。“我觉得我是狮子属性，狮子是‘丛林之王’，勇敢有智慧，能够带领团队迈向胜利！”
认真记录小动物的习性、特点。
回到学校后，两位老师又将“动物园”带到了课堂上，邀请班上的同学一起制作“动物卡”。学生们分别就自己的动物卡进行小组讨论，在讨论和分享的过程中，大家也能够看到周围的同学对于同一特点的不同解读，进而形成有弹性的认知——同一种动物也有不同的个性特点，而每种特点还可能有不同的意义，看似不讨人喜欢的特点可能也会有积极正向的一面。
学生完成的“我的动物卡”。
对于一些在此次活动中表现得不那么自信的学生，两位心理老师邀请他们共同参与到提升自信心的团体活动中，通过“戴高帽”“我的能量瓶”等系列团体辅导活动帮助他们提升自信心。除此之外，心理老师也协同班主任和家长一起，通过“家校共育”的方式共同帮助孩子成长，给家长提供科学有效的教育方法，定期推送家庭教育科普文章和讲座等等。
该校有关负责人表示，在未来，学校心理辅导的老师们将继续探索学生心理健康教育的有效教育方式和方法，如开发植物系列、绘本系列、动画片主人公系列等心理课程，将新颖的教学方式融入心理学的理论当中，使学生们在轻松、快乐的课堂氛围中健康成长。
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