武汉光谷名师工作室“裂变”: 全力培养“种子教师”

极目新闻记者张屏

通讯员朱国斌

实习生张之楠吴风雪

19个名师工作室结业，27个名师工作室及2个名校长工作室、1个名班主任工作室起航。1月18日，武汉东湖新技术开发区名师工作室迎来“换届”，除数量更多、划分更细外，新成立的30个“三名工作室”辐射范围成倍扩大：按《“三名工作室”工作管理办法》，每一位工作室导师要培养7至10名一级学员，每名一级学员在自身成长的同时，也要带动1至3名教联体内二级学员成长。

这意味着，如果每个工作室用足名额，一共将能吸纳700多名教师。“这些学员是我们寄予厚望的‘种子教师’，三年培养期后，他们有望在光谷各所学校的学校管理、教育教学和人才培养等方面发挥示范引领辐射作用。”武汉东湖高新区教育局相关负责人说，为了使更多学校能享受到名师工作室的资源，特别制定了“每所学校申报某位导师名师工作室的一级学员不得超过1人，被确认后的一级学员在同一学校遴选的二级学员不得超过1人，偏远学校、新建学校学员条件可适当放宽”的规定，以便更好地促进光谷区域教育的优质均衡发展。

“我觉得这样非常好！”刚在中学语文界最有影响力的赛事之一“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛上获得一等奖的华中科技大学附属中学教师李晨媛说，她能获奖，离不开在陈小林名师工作室的三年学习成长经历。“名师工作室是多么好的发展平台啊！就是以往名师工作室数量不多、招收的学员数量太少很难进。现在全面扩面，年轻老师们要高兴坏了。”李晨媛说。

光谷名师工作室“裂变”，回应的是光谷教育的快速发展和光谷地区人民群众对高质量教育的不断需求——作为武汉市教育规模增长最快的地区，最新数据显示，2023年，该区中小学、幼儿园数量达到224所，中小学生总数较去年同期增长12.4%，近6年来，新进教师近3500人。打造一支强有力的“种子教师”队伍，成为迫切需要。

不过，已有四届名师工作室结业、共培养了近400名“种子教师”的光谷教育自有其独到经验，看看当天走上前台展示结业成果的第四届名师工作室便知道了。3年间，导师吴国庆被评为正高级教师；导师李景财、李静、张勇明被评为湖北省特级教师；导师沈占立被聘为湖北省名师工作室主持人；王华蓉工作室和马明荃工作室被评为全国优秀工作室、优秀主持人；刘行知工作室成员黎龙获湖北省青年教学能手；南红武工作室成员高慧敏获评武汉市学科带头人，武方颖、李佳旖和张译方等3人获评武汉市优秀青年教师；袁海林工作室成员周雄和马明荃工作室成员赵银辉被评为霍城县优秀援疆教师；袁海林工作室成员王双怡被评为武汉市岗位学雷锋标兵……各工作室成员获得的综合荣誉、教科研成果就更多了。

“三名工作室”授牌

新一届名师工作室的导师们观摩得很认真。“要想把工作室建好，首先要选择热爱()教育热爱学生、教育教学能力强、能在学校做好本职工作起到引领作用且有强烈发展意愿和潜质的学员，之后要建设工作室制度和文化，然后是为每人制定详细的三年发展规划，常以问题和任务为驱动开展工作室活动。此外，要多为学员们搭建平台，促进他们快速成长。”第三届名师工作室导师、湖北省特级教师、新晋首批名校长工作室导师、武汉市光谷第六小学校长李明菊说。

“我们对‘三名工作室’的导师要求很高，足足有8条，要热爱教育，师德高尚，具有教育改革创新精神、先进的教育理念、较高的教育教学研究能力、团结合作的意识等，还要是在本学科、本领域中具有较高知名度的省特级教师、省名师、武汉市学科带头人，武汉市功勋班主任、武汉市十佳班主任，全国、省、市级优秀校长等。”武汉东湖高新区教育局相关负责人介绍。令人感动的是，此次有40多位名师报名，“大家都很有情怀，希望能为光谷区域教育优质均衡发展贡献力量。”

“推动教育高质量发展，培育教育高端人才、建设教育人才队伍是关键。东湖高新区的‘名师工作室’建设起到了很好的引领作用，其经验值得被更多地区借鉴。”湖北省教科院教师发展中心负责人说。