极目新闻记者张渊
今年4月下旬，极目新闻记者跟随武汉市新洲区第三中学副校长走访该校常态化“推门听课”，在这样一所远城区高中，有着包括日语、美术、体育、舞蹈、音乐和传媒班等各类特色班级。日语班班主任吴四红已执教35年，她说：“学生要发展，不仅要全面发展，更要突出自己的个性。学校要培养有特色的个性学生，必须注重教育特色创新。”
在多元赛道大显身手
“每个孩子都是独一无二的，都有自己的‘花期’。”新洲三中副校长江双喜介绍，适合孩子的就是最好的，学校根据学生的兴趣爱好，创新育人模式和办学模式，拓宽学生成长成才通道，让学生有更多自主选择升学的机会，许多好苗子脱颖而出，在多元的赛道中大显身手。他透露，2016年，学校在新洲区率先开办日语班，开办8年来，日语班学生的本科线上线率达到85%，特殊本科线上线率保持在35％，一大批学生通过日语特色实现自己的名校梦。
新洲三中是一所地处城乡接合部的农村高中，不少家长期望高但不知道如何为孩子助力，这要求学校更应该责无旁贷地担负和发挥教书育人的主阵地作用。该校党委书记程正金介绍，面对农村高中发展中的问题，学校开展了一系列有意义的探索，近年来在荆楚大地叫响“发展—服务”教育模式，一切为了学生发展，一切服务学生发展，让每一位学生都有成长、发展的时间和空间。
为此，新洲三中积极推进课程改革，开足开齐各项课程，积极开发校本教材，尊重学生独特的价值、个性和思维模式，承认差异的同时利用差异，塑造独立健全的人格。
“近三年以来，美术班本科线通过率82.9%，本科特殊招生线上线率达32%，这就是学校开发每个学生的潜能，让每个学生都走向成功的缩影。”江双喜说。
新洲区百优班主任吴四红常说：“教师就像是磨刀石，锋利每个学生是教师的职责。”他介绍，学校将教学质量视为生命线，常态化开展比武课、汇报课、研究课、展示课与听课、评课、观课等常规教研活动，促使教师练好基本功。同时，推进效能、效率、效果“三效课堂”改革，通过集体研究新课、练习课、复习课等教学模式，实现教学层次化、整体化和主题化。
人文化环境也是育人
目前，新洲三中已形成“全员育人、全程育人、全维育人”的三全育人体系。从校长、教师到员工，都要做到“管理育人、教书育人、服务育人”。实施学生成长导师制，长期跟踪，科学应对，促其进步。
教育不只是教师的事，也不只是发生在校园内的事，社会即学校，生活即教育。新洲三中实行“教育全日制”，将学生在校每日分为若干时段，进行不同的教育和管理方式。注重寄宿文化的开展，让学生适应全寄宿制生活。同时，增强德育活动的仪式化和时代感，开展“入学仪式”“成人仪式”“毕业仪式”等活动，实现由学习走向生活。学校与社会、家长紧密合作，利用好各类资源，对学生生活德育全方位加以引导。为了堵住周末“教育真空”漏洞，实行教育家校互动机制，搭建学生业余党校和家长学校等平台。
新洲区第三中学自1947年由阳逻爱国人士王龙九先生在武昌武泰闸创办精一中学以来，在巍峨的大别山与泱泱长江水的相融滋养下，逐步成长为一所荆楚名校，形成活动育人，环境育人，劳动育人，实践育人的创新性育人体系。“春观樱花夏赏荷，秋嗅桂花冬寻梅。”人文化环境是很多人初入该校的第一印象，为了建设赋予人文内涵、陶冶思想情操、富含美育功能和激发创新思想的校园环境，学校着力培养学生主体性、创新性人格，发挥学生的聪明才智，在学生中开展征集园林、建筑物命名和创作文明警示语活动，诸多原创，堪称经典。
“校园绿化美化面积截止到今年已达到68%，且在不断提高。校园内四季常青，鲜花常开。有很多‘网红’景点是同学们课间饭后的打卡地。”新洲三中副校长周友桥表示，加强校园环境建设既能让师生有身心放松的地方，也能给人以积极美好的暗示，更能深层次的渗透环境教育和劳动教育，学生沉思于其境捕获灵感，徜徉于其中寻觅宁静，游戏于其间安享欢乐，让学校成为适合每个学生成长的沃土。
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