湖南益阳正高级教师郭辉上岗记

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正高级教师郭辉上岗记

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底图自网络

“教师是专业发展的研究者,教师专业包括专业精神、专业知识和专业能力。”

2021年9月9日上午，是湖南省益阳市十四中高一新生军训后正式上课的第一天，资阳区首位基层中小学正高级教师郭辉老师激情饱满地站在讲台，与同学们一起探讨《原始社会的解体与阶级社会的演进》一课。在师生共同回顾初中知识“生产力与生产关系”过程中，郭辉老师将学生思维迅速引导到了新课内容的学习上。他制作的课件图文并茂，音、视频资料精挑细选，极大地激发了学生的学习兴趣。

课堂上,一段歌剧《白毛女》的剧情，让同学们深切感受了封建地主对农民的剥削，充分认识到其根源在于封建土地所有制，培育了学生的科学精神。该校一营五连郭莎莎、廖俊杰同学说,郭辉老师上课循序渐进、深入浅出、旁征博引、风趣幽默、引人入胜的讲授方式深深吸引着学生，时而聚精会神，时而开怀大笑，学生收获满满。

益阳市十四中政地教研组长曹益民说,郭辉老师这一节课,紧抓课程标准要求,让学生从案例学习中,学会了描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动；概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势,正高级教师到农村高中市十四中履职上岗,有水平,能力强。

益阳市十四中政治教师莫安军说,几组反映资本主义社会经济危机的视频，引导学生把握资本主义社会生产关系的特点，揭示出资本主义社会的基本矛盾，充分认识到社会主义代替资本主义是历史发展的必然趋势，培养了学生的政治认同感。课堂以学生核心素养为导向，培养学生在学科知识和真实情境下，学生解决实际问题的能力,是我学习的榜样。

益阳市十四中教科室主任郭建明说,郭辉老师在教学中，学生是学习的主体，教师是学生自主学习、个性创造的启发者。教师的教是一个点拨、引导、提升、点评的过程。教师优化学习过程，通过课堂“设疑---质疑---解疑”，让学生想学、会学、学会，培养学生的科学精神和创新能力。将学科核心素养的培育具体化，形成可操作的路径和策略方法。

郭辉履职前是益阳市第六中学一名普通党员教师，担任学校总支副书记兼办公室主任。他1970年11月出生，1993年7月参加工作，大学本科学历，2012年评聘为高级教师。从教28年来，一直工作在教学一线，期间送过八届初三毕业班和五届高三毕业班，担任班主任工作6年，担任行政工作24年。今年5月，他在湖南省首次基层中小学正高级教师评审中脱颖而出，是资阳区第一位基层中小学正高级教师。

8月27日,郭辉老师根据省市文件要求，来到资阳区农村高中——益阳市第十四中学履职上岗，参加2021年暑假政治学习。8月30日,郭辉老师担任益阳市十四中高一2105班班主任,担任高一7个班的思政课教学。9月1日开始以校为家,带领2105班学生开启了7天的军训。郭辉表示,湖南省基层中小学正高级教师是一个要求严苛，含金量高的职称等级，对我个人而言，既倍感幸运与自豪的，也深感责任重大，因为促进教育均衡发展，重视农村基础教育发展，促力推进乡村振兴，是此次全省职称制度改革的重要目标。

郭辉老师说，教师是专业发展的研究者,教师专业包括专业精神、专业知识和专业能力。基于核心素养的教师专业发展是全方位的，教师开展研究，通过专业发展提升教师的发展内驱力。在十四中，我将以一名正高级教师的身份发挥自己在课堂教学、教育科研、教师培训等方面的示范引领作用。

在课堂教学方面，我通过参加湖南省中小学教师信息技术与学科教学深度融合集体备课大赛后深有感触。大力推进集体备课，发挥集体智慧，充分共享资源，对促进教师专业成长，提高课堂教学效率具有不可替代的作用。作为一名组织上委派到农村高中工作的正高级教师，我将满怀热忱地带领同行加强集体备课，虚心互听互评，并在校内掀起一股抓实常规教学，向课堂要质量的热潮。

在教育科研方面，我正主持一个省级课题《益阳地域文化在中小学校本课程开发中的运用研究》，我将与同事们一道通过实地调查，查找文献资料，结合学校的实际，开发出适应高中阶段学生年龄特点和认知规律的校本课程，将益阳地域文化按类别整理出可供推广使用的普及读本或校本教材。我将鼓励同事们开展课题研究，与他们分享在教育科研方面的心得，探索科研兴校的新路。

在教师培训方面，我是一个老手也是一个新手。我将以一个新手的面孔姿态积极参加各级各类培训，不断充实自己。同时，我也会以一个老手的敬业精神去探索教师培训的新方式，提高教师培训的针对性和实效性。教师只有善于学习，善于反思自身教育理念、教学思想，反思教学过程，反思教育个案,方能适应教育改革的需要。