湖南工业大学：多方深度“四融合”，设计学科“出人才”

湖南日报·新湖南客户端记者周倜通讯员储航

2月25日，湖南工业大学内，一场“头脑风暴”再次上演。正逢开学季，此次教学研讨会集结了校内各学院力量，大家纷纷建言，重点对新学期设计人才培养方案作出新规划。

2018年获批湖南省双一流建设学科，2021中国软科排名进入前10%；设计学类专业获评3个国家级一流专业、2个省级一流专业……近几年，该校设计人才工作成果丰硕，稳步行驶在发展快车道上。

这背后，离不开一套强有力的体系支撑——通过依托各类平台与课题，围绕人才培养需求持续深化改革，该校举“全校之力”，探索并实践了“政专、科艺、专创、产教”四融合的设计人才培养。

学校坚持政治引领、立德树人、价值导向，“政专融合”重点以政治为魂、专业为纲、课程为媒，以“知识探究、能力建设、人格养成”三位一体的育人理念，将思政课程和课程思政贯通于人才培养各个环节，打造了一批示范性的课程、项目和作品。据介绍，该校的“产品专题设计”“生活中的包装智慧”获国家级一流课程，“智能包装设计”“现代设计史”等13门课程获省级一流课程；《绣色十八洞》项目成为教育部精准扶贫31个典型案例之一。

坚持艺术与科技结合，以“破圈融合”的创新理念，“科艺融合”重点强化设计人才的科技素养与技术集成。据学校相关负责人介绍，近年来，包装设计专业通过开设智能包装方向课程，取得丰硕成果，产生了示范引领效应。为进一步夯实设计学专业教师专业水准，学校通过引入计算机、材料、智能控制等学科专业师资，不断优化师资队伍知识结构，并面向科技前沿和行业产业发展趋势，整合、开发了诸多新课程。

（图为开发与设计结合的移动互联网产品开发课程）

所谓“专创融合”，意为将专业教育与创新创业教育培养贯穿于人才培养体系，落实到人才培养各个环节。值得一提的是，为了改革传统教学模式，该校课堂教学创新釆用“双轮驱动”——专业班为专业驱动，以专业教学凝练知识深度；双创班为创新驱动，以学科融合拓展知识广度。如此一来，能更好让专业教育与创新创业深度融合。

（图为双创实验班）

全面构建人才培养与产业协同发展合作体系与模式，自然离不开“产教融合”。据介绍，该环节重点聚焦“四个面向”，教学过程对接企业生产，与“方块设计”等开展了“企业联合课程”、与“海信”“赛特莱特”等企业开展了“企业定向课程竞赛”、与“卡蛙科技”等开展了“师生实践进企业”等企校互通课堂活动，设计成果对接产品转化，助力企业转型升级，也进一步助力学子在实践中得到更快、更好的成长。