王丹身为湖南师大附中的一名数学老师，她更喜欢自己的另一个身份——班主任。
常常有人问王丹：你做班主任怎么看起来这么轻松、甚至还很快乐？王丹会说：“班主任工作有一个化繁为简的诀窍，那就是：我想让自己的孩子遇到怎样的老师，我就去做怎样的老师。”
在王丹眼中，教育的本质使命在于立德树人，要实现这一目标就必须既传授给学生必备的知识技能，又熏陶培养学生的综合素养和美好情感。这就要求教师必须带着真情厚意敬业地、忘我地投入到教育当中去。从而达到言传身教、心心相印的效果。从这个意义上来说，爱本身就是一种教育方法，而且是最根本最有效的方法。
例如，早上如果王丹想吃小汤包，她一定会多买几份带回来，因为心里想着会不会有来不及吃早餐的学生们或者是给寄宿的学生换下口味，如果去外面吃大餐的时候会打包回来给寄宿生；月考第一天结束，当王丹走进教室的时候听到学生们说题目好难的时候，她会跑到校门口给每个同学买一个冰淇淋，然后告诉大家心情不太好吃个甜甜的冰淇淋……就在这样与学生的相处中，她用爱获得了爱，渐渐地如果第一节是王丹的课，学生也会给她带早餐。
在这种爱的传递下，学生总是能感受到王老师对他们的关心。亲其师信其道，以爱为法，没有高大上的口号，却有润物细无声的效果。
王丹还有一个法宝就是“因材施教，爱无定法”。在她眼中，一切方法的运用，都是为了达成目的，但是“运用之妙，存乎一心。”一方面要爱而有法，另一方面也要注意不拘泥于既定的方法和“套路”，这就要做到因材施教，不拘成法，随时随地利用各种教育契机、关键节点对学生开展形式灵活多样的教育。回顾自己十多年的班主任工作感觉一直没有形成自己的管理模式和方法，王丹说自己做得最多的是以一种同理心去感受每一次的班级、每一次所面对的学生。
因材施教，首先要立足于班型的特点，在湖南师大附中这么多年，她带过理科普通班、文科实验班，不同班型，男女比怎么样？班级风气怎么样？学生的性格、学习习惯和方法怎么样？每个人有哪些优势和短板……把这些情况摸清楚了，做起班主任工作就游刃有余了。
文科实验班的孩子优势在于心思细腻，但也容易情绪化，班上学生闹矛盾了，来找王老师诉苦吐槽，她会用最短的时间最直接的方式快刀斩乱麻，因为她知道这是断不清的官司，越早结束越能让学生轻装上阵；平时在学生面前王丹更多的是展现积极乐观，简单直接的理科女形象。将复杂的问题的简单化。如果是在理科班上有男生来找王老师谈心交流，她则会不厌其烦循循善诱，了解前因后果，给出办法对策，还不忘提供售后服务，因为王丹知道，这些爽快要面子的大男孩能来找我，一定是遇到自己解决不了的问题了。再比如，同样是考试失利了，对爱翘尾巴的学生，就用一阵狂风暴雨摧毁他的洋洋得意；对信心不足的同学，就用一片和风细雨唤醒它沉睡的动力……这就是因材施教爱无定法的艺术，把准脉才能下好药，辨好材才能育好材。
教育要先“立己”而后才能“达人”。王丹说，自己还需要不断更新自己，保持旺盛的进取心和求知欲。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有自己的那桶水永不枯竭，才有可能去填充学生的那桶水。
潇湘晨报记者沈颢通讯员梁文婷
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