湖南省教育学会学术委员、湖南省第四批青年精英教师培养对象、长沙市人民政府督学、长沙市教育名师、长沙市首批市级骨干教师、湖南师范大学校外导师、长沙教育学院教师……在众多身份中，李梅芳最喜欢的永远是“老师”这一称呼。
深耕教坛25载，李梅芳一步步成长为“斜杠”专家。初见李梅芳，你会被她温婉亲和的气质吸引。随着交流的深入，她的智慧与通达、理念与情怀就会让人想到“气质如兰，才华灼灼”八个字。
李梅芳是教书育人的英语老师，“经常陪伴、偶尔指导、总是信任”，是她对待学生的态度，也是她指导家长培养积极阳光的孩子的秘诀。
作为高中英语教师，她对学生的教育从来不止于英语知识。她倡导家校社协同育人，注重引导学生从生活中学习英语，感受英语之用与学习之乐。通过阅读《接纳自己——终身成长的高效方法》一书，她引导学生探讨“自我接纳”的话题：Ｗhatisself-acceptance?Areyouaself-acceptingboyorgirl？Whyisitimportantforustoacceptourselves?通过对这些问题的探讨，李梅芳一方面让学生掌握了由accept一词衍生出来的acceptance、self-acceptance、self-accepting等词，另一方面让学生真正理解了什么是自我接纳，人为什么要学会自我接纳。
学生的思考也许不够成熟，表达也不那么深刻，但在此过程中，李梅芳用润物细无声的方式引导学生悦纳自我，欣赏自我，从而引领学生身、心、灵健康成长。
作为英语教师，李梅芳深知英语学科的教学不应止步于语言知识的传授，而是要充分发挥其作为独立学科的育人功能。教学过程中，她特别注重让学生感受英语语言之美与英语学习之乐。Don’tletthepaststealyourpresent(别让过去偷走你的当下)，Dontcompareyourlifewithothers.Thereisnocomparsionbetweenthesunandthemoon.Theyshinewhenitistheirtime(别拿你的人生跟别人比较,太阳和月亮没有可比性，它们都在自己的时刻发光)。她经常带领学生一起诵读、赏析类似朗朗上口、富含哲理的英语美句与美文，让学生在学习英语语言知识的同时，感受英语的韵律美、节奏美、哲思美。
关于英语教学策略，李梅芳一直坚持过“三关”（语音关、语法关、词汇关）、“斩五将”（听、说、读、写、译）原则。她多次指导学生参加“全国英语创新大赛”“全国中学生英语能力竞赛”并获优异成绩，她个人因此荣获“专家级辅导教师”“全国优秀指导教师”等荣誉称号。2014年，她执教班级学生高考英语平均分高达141分，并有一名学生以149分的高分入围全省万分之一。与此同时，她积极参加各级各类教学比赛，曾获长沙市首届录像课比赛一等奖，全国第四届中小学英语教师技能大赛长沙赛区特等奖，全国一等奖，并通过遴选获得赴英国伦敦格林威治语言学校进行为期一个月高端研修的宝贵学习机会。
李梅芳是“知心管心”的班主任，“管人要管心，管心要知心”，这是李梅芳十多年班主任工作经验的心得体会。她说：“班主任工作纷繁复杂，光靠认真负责还不够，还要懂得依据青春期学生的心理特征，运用教育智慧巧妙管理班级。”
李梅芳始终认为，学生问题暴露之时就是实施教育之时。她非常重视班会课的育人功能，每周都会精心设计班会课，通过班会课对学生突出问题进行“靶向治疗”。曾经有段时间，班级部分学生与家长之间因手机管理问题出现严重的亲子冲突。为了有效解决问题，李梅芳通过多方了解，瞄准问题症结所在，而后通过问卷调查广泛收集典型案例，精心设计问题解决方案，最后召开针对该问题的主题班会。班会结束后，她还将自己处理该问题的过程凝练成理论与实践相结合的德育论文《亲子矛盾处理的班级指导例析》，并在《湖南教育》发表。在这篇文章中，李梅芳写了这样一句话：“作为老师，我们往往只看到了学生眼前的一面，却没有看到他们背后的另一面，而很多时候，恰恰是另一面影响了他们的终身幸福与健康成长。”
作为班主任，李梅芳始终坚持这样的育人理念：“相较学习成绩，我更看重学生的品质养成，我希望自己培养出来的学生是正直、善良、丰富、高贵的人。”春风化雨般的教育，让她的学生渐渐被濡染成独立、自信，能从容面对人生风雨的人。一位学生曾这样描述她：“您在功利中淡泊，在浮华中坚守，常教导我们怀孝顺之心、坚韧之志、家国之情。您渴望塑造学生完美人格，虽然有时学生会让您失望，但并不影响您对学生全情投入。”
担任班主任10余年，李梅芳倾其师者之爱，所带班级班风正、学风浓、和谐向上，多次获评长沙市优秀班级、长沙市红旗团委，她个人也多次获得长沙市优秀班主任、长沙市优秀德育工作者、长沙市支持团工作最佳班主任、长沙市优秀青年岗位能手等荣誉称号。
李梅芳是有“幸福锦囊”的智慧导师，多年一线教学和班主任工作经验最终让李梅芳走上了行政管理岗位。2014年至2023年，她分别担任长沙麓山国际实验学校教科室副主任、主任兼督导室主任。期间，她带领20多个教研组近400名老师一起探索课堂教学改革，优化教师教学手段，改进学生学习方式，完善教师评价机制，创新教师成长路径，具体组织实施了八个校级名师工作室，10多个专题研究项目组的组建、管理与评价。为助推青年教师专业成长，她创建了线上教师研修共同体“青年教师成长孵化营”，通过引领青年教师读书、练字、听课、主动上公开课等，帮助青年教师一步步成长为骨干教师、研究型教师。在专注于课堂教学改革与教师队伍建设的同时，她结合工作实际，不断探索，提炼出了“教师专业成长七步法”“幸福教师的20个锦囊”“强基、壮骨、通络三大师训工程”“SPEAKS读后续写教学法”“教研管理道与术”“以三课之巧、三训之实，对三新之变”等一系列教研管理、教师专业成长及高中英语教学策略。她把这些策略凝练成理论与实践相结合的讲座课程，在各级各类培训中与校长、教师进行分享。
近几年，李梅芳分别受邀为北京、内蒙古、深圳、贵州、山西、江西等地校长、教师做课堂教学、课程建设、教师队伍建设等相关主题讲座，并多次担任国、省、市培授课专家，她的课程有理有据，有道有术，深受学员好评。
2023年长沙市校本研修整校推进培训班结束后，宁乡市滨江中学的袁老师给李梅芳留言：“您的讲座让我受益匪浅，您就是那道我可以追逐的光，希望您这束光能照耀到越来越多的地方。”
2023年长沙市高中英语骨干教师培训班结束后，师大附中博才实验中学的苏老师给李梅芳留言：“当您在台上发言的时候，我都是星星眼，太喜欢您的知性了！”
李梅芳的讲座课程不仅关注参培学员专业能力提升，还特别注重帮助学员形成对教育、对人生和对社会的积极态度。李梅芳经常向学员传递一种信念：眼界决定境界、态度决定高度、思路决定出路、实力决定魅力。并鼓励老师们做有魅力、有自信、有情怀、有担当的教育工作者，乐观面对生活、用心投入工作，与学生双向奔赴，成就教育美好的样态。在她看来，只有热爱()教育的教师，才能培养出热爱学习、热爱生活的学生。
李梅芳另外一个重要的锦囊就是读书。她认为教师专业成长有外铄与内塑两条途径，其中最重要的是内塑，而读书则是内塑的最好方式。担任教科室主任期间，每年寒暑假，她都会为全校教师精挑细选阅读书目，鼓励教师将所读书目与工作实际相结合撰写教育教学论文，并通过严格的评审与科学的激励将教师的读书活动纳入教师年度发展规划与专业成长档案，助推教师走专业发展之路。同时，她以身示范，通过网络视频等方式与老师们共读好书，一批批老师在她的带领下爱上阅读，并在阅读中享受专业与精神成长之乐。
李梅芳是满腔热爱“斜杠”专家，随着教龄的不断增加和对教育越来越深的理解，李梅芳对教育事业的热爱有增无减。以长沙麓山国际实验学校为领头羊的麓山教育共同体拥有成员校12所，李梅芳担任教科室主任兼督导室主任期间，为助力成员校教师课堂教学水平及科研能力提升，促进成员校高品质发展，李梅芳同时受邀担任多所成员校教研管理工作导师，无条件为成员校教研管理及教师培训提供指导。与此同时，她多次受邀赴娄底、郴州、韶山、浏阳、宁乡、望城等地做专题讲座，与兄弟学校分享教师专业成长、课堂教学改革、课程建设、课题研究等方面的经验与策略。
2023年秋季，李梅芳入职长沙教育学院干训处，从事校长及高中英语教师培训工作。入职不到一个学期，她先后担任2023年“国培计划”农村骨干校长能力提升研修班、2023年“国培计划”长沙市农村学校校本研修能力提升研修班、2023年长沙市校本研修整校推进培训班、2023年长沙市高中英语骨干教师培训班授课专家。听过李梅芳讲座的老师都说，与其说她是专家，不如说她是邻家姐姐，知性、温婉、豁达、睿智，于学员而言，她就像一道光。
“灵感和创新全然不是漂亮的挥挥手，而是竭尽全力工作的心理状态。”深耕教坛25载，无论是教育、教学还是科研，李梅芳都有自己专业的态度和独特的见解，这一切，皆源于她对教育事业持久弥坚的热爱。
通讯员姜欣潇湘晨报记者李楠
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