南京这所小学“弯道超车”, 做了什么?

在南京，有这样一些学校，它们“长”在我们从小到大的生活中，承载着我们对校园时光的最初想象。

它们潜心种下教育发展的根，

培养出一代又一代骨干教师的力量，

成为各个地域教育发展的基石源头。

2021年，新华报业传媒集团南京晨报与你一起，观察南京教育，寻找发展进程中维度丰富的“牛”校，寻找蕴藏其中的教育容量与教育深度，形成“首位担当南京‘牛’校”地图。

南京牛校

今天，我们将坐标锁定

建邺区平良大街36号

南京市莲花实验学校小学部

这是一所始建于1932年的学校，随着河西地区大发展，开启属于一所老校的“青春再出发”。

这是一所创造奇迹的学校，从“莲花文化”中发展出新时代的教育理念，从“默默无闻”到“逆袭领先”！

学校没有好坏，学校只有不同。

在这所学校的采访中，我们遇见了一群至纯向上的教育人，他们用自己的身体力行诠释什么叫“改变的力量”；我们遇见了一群阳光自信的孩子们，他们用自己的勃勃成长诠释什么叫“每天都是新自我”。

28个教学班，976名学生，良好的口碑让越来越多的家长将信任与放心给与这所学校。一所曾经的“小学校”用努力与奋斗让自己成为“大学校”，择高而立赢得更宽更广的未来。

校长的话

以站立的姿势行走

我们学校以站立的姿势行走，从站立出发，看到一个崭新的未来。

优美的

校园风光

立人，实施教学管理的核心要素；立根，让教学根扎在每个人的心中；立言，建构符合校情的教学言语体系；立规，保证教学管理有序运行；立行，提高教学质量的根本举措。

学校依据莲花“华实齐生”的特质，提出“华实少年”的培养目标。“活泼大方的胆识，文明优雅的举止”，强调仪表形象体现为“华”；“才艺兼备的能力、勤奋宽容的品质”，强调内部修养体现为“实”。这样的目标通过课程落地，通过评价促进。

每天都是新自我——是莲花人的教育定义；每天都是新自我——是一种永远在路上的姿态。

——校长吕伏安

探校印象

两个“地标”

这所学校的大门开在莲花新城嘉园的小区里，和自己的孩子“比邻而居”。

清晨7:00，值班行政老师到校，负责防疫防控工作；

7:20，校长吕伏安检查学生早晨到校的情况，及时发布在教师工作群；

7:45左右，由值班的行政老师检查每个班级早晨教师到班情况、各个班级学生学习情况，营造早读氛围，保证到校的学生能够把早晨时间利用起来。

让记者留下最深刻印象的有两个“地标”。

一是“爱莲号”。

整层楼从外观到内部，全部都是儿童视角下设计的一辆“高科技动车”，莲花造型是这辆火车灵动的车身，进门处就是“火车头”，进入后就是“车厢”。

这不是普普通通的“车厢”，而是通过现代技术实现的可以仰望星空的“车厢”。打开装置，孩子们仰头就可以看到天花板上浩瀚的银河。“车厢”一边是一扇一扇通透的窗户，可以看见校园美丽的四季；另一边是各个功能教室，门口有和火车里一模一样的随时拉下就坐的椅子。

“车厢”两边的墙上有着充满乐趣的科学小装置，垃圾分类、隔空取电......动动手就可以"get"新知识。

二是“彩绘墙”。

这是一面完全由学生在老师的指导下完成的原创“校园风景”。

石头画是学校的校本必修特色课程，将自然与艺术结合，孩子们体味材质的天然特性，将自己的创意随石头的不同碰撞出更加有趣的创作。

除了专门的绘画教室，学校还将更大的施展空间交给孩子们，教学楼一面大大的墙都交给孩子们，他们将自己的校园生活、奇思妙想、喜欢的人、喜欢的事，都变成了一幅大大的画，与校园文化融为一体。

一所以生为本的学校，给学生创造更多机会，让学生登上更大舞台。

莲花故事

这里的老师，真棒

学生迟到，首先问“有没有吃早饭”

这所学校地处莲花新城，很多家长都是新建邺人，想真正的了解孩子，首先了解他们背后的家庭。

入户家访，是这所学校每个老师都认真在做的事情。家访，首先带着主题，听听家长对孩子有哪些要求？对孩子给予怎样的期望？希望老师做些什么。其次，分析问题，期望落在谁的身上？老师有没有尽力？老师还能再做些什么？然后，统一认识，很多孩子需要老师更多付出，需要比其他学校的老师多付出才能让他们不掉队。

在这所学校，思维模式改变行动模式，教学行为也发生着根本性的变化。学生迟到，老师不会问他为什么迟到，而是问他有没有吃早饭；学生作业没做，老师不会问我为什么没做，而是立刻指导现在完成。

一个个新的教育行为成为莲花老师的自觉行为，积极向上的风气随着一点点的改变慢慢形成。

“免费小灶”，校长书记提高班

教学立课堂。在莲花小学里，从行政开始，所有行政领导都要上公开课，费军校长带六年级的时候，课堂全开放；姚为中书记的语文课，课堂随时开放。

学校有“校长提高班”，平时做作业有困难的同学组成一个班，校长每周免费开小灶，为他们讲作文讲阅读。“书记提高班”，将那些很有潜质但是又缺少一些自觉性的孩子集中在一起，书记帮助他们辅导。“主任思维班”，学校郭和平主任根据孩子们的兴趣，将一些特别喜欢数学的孩子集中在一起，帮助他们训练思维，提高成绩。

任何事情都有解决的路径，教学管理也是这样。英语学科对于这个学校的孩子来说，难度最大，老师们想了很多办法。

召开英语组工作会议，做好打硬仗的准备，请专家帮助剖析，提出要求；加强课堂指导，行政走进英语课堂，了解困难给予帮助；课后跟进，不把困难带回家，作业没有完成的直接和家长沟通好，在学校完成，课堂没有学会的，课后辅导，保证日日清；联片调研认真组织，每一次都找差距，每一次都分析；要求英语读背过关，单词过关，句式过关。

就是在这样艰难而又坚持的推进中，孩子们的英语成绩逐渐提高。

7+X团队，优秀教师成长营

“7+X”共同体团队如今已经成为莲花品牌。

2015、2016年学校来了6位新教师，加上其他学校交流一位新教师，一共7位新教师。学校发展，教师是第一要素，怎样让老师们行动起来？吕伏安校长将培养年轻老师作为抓手。7位年轻老师组成团队的核心——“7”，由35周岁以下的老师组成“X1”，其他老师组成“X2”，后来，新老师越来越多，“7”就成了虚指，是“核心”的意思。事实上，这个团队就是以“年轻老师为核心的，其他老师为辐射半径的”教师发展共同体。

就在上个月，学校举行一年一度青年教师基本功比赛，分为笔试和模拟授课两大项，笔试主要是粉笔字测试，模拟授课现场准备50分钟，模拟课堂及答辩15分钟。新教师入职仪式、读书吧书写坊、名师坛展演厅......科学的研训路径成为优秀老师的最佳培养通道，他们德艺双馨，能力会让人走得快，而德行会让人走得远。

2020年，学校获得建邺区师德先进群体的光荣称号！

这里的学生，幸福

日进日新，“微课堂”和“口袋书”

学生自信心不足，表达能力不够好，怎么办？

学校开发了课前两分钟微型课程。语文课的古诗词吟诵，数学课程的快速口算，英语课程的英语歌、英语故事、英语演讲，音乐课的每日一歌，体育课的徒手操等等。课课在练习，课课在落实，再加上多样的校本课程的开设，极大地提高了孩子们的自信心和自豪感，提高了孩子们的表达能力和精神面貌。

通过区省测分析，老师们发现学生的阅读量偏少，这也是影响成绩的主要原因之一。学校并没有提出回家阅读，而是拿出固定在校时间进行指导性阅读，规定每周二中午的自习课，语文老师进班，学生读书，学校专门列出阅读书单。

上个学期，学校针对英语学科提升的“口袋书”正式问世。小小一本，汇集了老师们的智慧，方便学生们装进口袋，走路背，课间背，课前背，有时间就背。语文、数学等口袋书正在编制中。

整体提升，每月一次无敌风火轮比赛

在孩子们的调研测试中，老师们发现各门学科的基础知识丢分比较多，语文的生字词，英语的单词，数学的计算，最基础也最容易丢分。怎样帮助学生整体提高成绩？学校采用了“无敌风火轮比赛”这样的形式。

每个月，学校都有一次语数外的“无敌风火轮比赛”，群员参与，全校联动，让每个学生参与进来，每位老师都行动起来，夯实学生基础，一阶段一阶段落实，事实证明效果不错。在3月18日的无敌风火轮之英语过关赛中，中年段主要考察重点词汇和句型，高年段增加文化板块的词汇，英语老师教授学生英语单词速记技巧，帮助学生尽快掌握更多的词汇量，成为真正的英语达人。赛前，学生们热情高涨，手执口袋书，两两结对，个个情绪激昂。此次比赛，学校除了对班级内取得优异成绩的学生进行表彰，还设立了词汇进步之星，既是对孩子们成绩的肯定，又是对加倍努力的鞭策。

减少作业数量，丰富多样课程

莲花的学生很幸福，他们每天的作业老师都会当成作品去看待，也正因为如此，老师们在布置作业的时候也注重质而不是量，真正减少作业量，减轻学生负担。

老师们对于作业的目标是：由“巩固知识”向“培养素养”转变。作业设计由“独立”向“整体”转变，作业内容由“量”向“质”的转变，作业形式由“个体”向“合作”转变，作业评价由“单一”向“多元”转变，学校定期举办作业展，假期作业评比，让作业在班级墙面，学校墙面展出。

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