英才计划如何培养人才？如何调动学生的积极性？4月24日，“英才计划”数学学科工作委员会到南京大学调研。中科院院士、英才计划数学学科工作委员会主任田刚等7位委员会成员代表，中国科协青少年科技中心主任辛兵，南京大学副校长陆延青、党委常委龚跃，江苏省科协党组成员、副主席方胜昔以及“英才计划”全国管理办公室，省级管理办公室相关负责人以及导师代表、项目中学代表、学生代表等近50人参加了调研座谈会。
江苏省科协副主席方胜昔代表江苏省科协致欢迎词，他表示，省科协将继续发挥科协组织的桥梁纽带作用，做好协调服务，同时与省教育厅、南京大学和7所项目中学共同营造人才成长与发展的良好生态，打造江苏品牌特色。南京大学副校长陆延青表示，南京大学一直高度重视基础学科拔尖创新人才培养，取得了丰硕成果，产生了重要影响。希望借助本次调研会与学科专家、项目主管部门和实施中学共同推进“中学生英才计划”。南京大学党委常委龚跃介绍英才计划在南京大学的整体实施情况，南京大学数学系副系主任、英才计划数学学科导师邓卫兵介绍数学学科的英才计划培养情况。 南京师范大学附属中学校长葛军代表项目中学介绍中学英才计划选拔和培养情况。
南京师范大学附属中学祁颖怡是2020年数学学科学员，她研究的课题是人工智能图像识别技术怎样提高精度，“老师挑了一些大学会学的课程，给我们讲了讲，我觉得这个方向和生活联系得比较紧密，又能和计算机联系起来，比较有趣，就开始研究了。”祁颖怡告诉记者，如今，她对数学有了更深的理解和认识：“数学其实是自然语言的简化，自然里很多复杂的难懂的都可以用数学简单诠释。像有些很复杂的东西，其实在高中课本上都可以找到联系，就比如我们现在学的统计学，人工智能很多能用到，再比如交叉熵、识别率，都可以从高中课本上，用比较简化的语言理解它，我觉得对高中学习是有帮助的。”
江苏省苏州中学龚玟泽作为2021年数学学科学员代表，跟随南京大学教授学习近一个季度，期间上了六次课，越发感到数学不仅是实用和简化，也可被称为艺术。哥德巴赫猜想、孪生素数猜想、同余数问题、BSD 猜想，这些数论问题也让他在思考的过程中，激情澎湃：“这些教授更像跟我们交流的同辈人，也经常给我们一些值得研究的课题，比如邓卫兵老师以前发过《三体》中三星环绕的问题，最近又刷了一次《三体》，觉得很贴近生活。他也会发一些有趣的数学来给我们专研，兼实用而且更好玩了。”
中国科协青少中心主任辛兵表示此次调研座谈，旨在促进数学学科委员会对江苏英才计划实施情况的了解，探讨实施过程中的问题及解决方法，促进项目健康持续发展。她强调，英才计划作为涵养拔尖创新人才的蓄水池，承担着培养与激发学生科学兴趣，为基础学科拔尖学生培养计划输送后备力量的使命，不断提高学生培养质量是英才计划工作的核心。
田刚院士对江苏省“英才计划”的稳步发展表示充分肯定。他强调，江苏省是教育大省，也是是“英才计划”首批试点省份，对推动“英才计划”整体发展起重要作用，应予以高度重视。他表示，“英才计划”的初衷不是为了高考取得好成绩，而是要通过计划发现一批对科学具有浓厚兴趣的苗子，进而引导和发掘学生对科学研究的兴趣。“我们在过程中要注意到，英才计划并不是要超前，并不是要把大学的课程压到中学去做，实际上我们还是希望提高中学生对科学的兴趣，而不是加重太多的任务，新的压力，这样对他们培养兴趣并没有好处，所以，调研总结对我们进一步做好英才计划是有益的。”
田刚认为，发展基础科学研究，应该引进更多好的人才，也希望从事基础科学研究的年轻人能更加自信，更加具有创新性，做一些别人没做过的东西，能够引领世界的技术研究的潮流。
据了解，江苏是“英才计划”首批试点省份，江苏省英才计划在实施中专门成立了由省科协、省教育厅、南京大学分管领导组成的江苏省中学生“英才计划”领导小组，共同探讨制定“英才计划”江苏实施方案，并把“英才计划”纳入青少年科技创新人才培养整体规划、纳入中学生综合素质评价体系。南京大学制定了详细的管理与培养办法，建立了导师推荐机制，为学员们开放73门在线课程，南京外国语学校、南京师范大学附属中学、金陵中学、江苏省苏州中学、无锡天一中学、常州高级中学、苏州高新区第一中学等七所中学规范了申报与选拔程序，配备了指导老师。与此同时，积极探索推进“英才计划”本土化模式。自2018年起，联合南京大学、东南大学?、南京航空航天大学，在全省范围内开展了江苏省科技创新后备人才培养计划，八年来共培养品学兼优、具有创新潜质的中学生265名，80%的毕业生被清华大学、北京大学?等中外名校录取。
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