“双减”背景下“大数据”赋能，向45分钟要质量，教学质量大幅提升，学生学习更轻松

“双减”背景下，如何助力师生减负，提升课堂教学质量？“大数据”就是个很好的帮手。在徐州市第三十一中学，在这里，“大数据”融进了教学的方方面面。通过对课堂的调研和数据诊断，老师的课堂教学质量大大提升，学生们也学得更加轻松。

[江苏“双减”城市徐州]

大数据赋能，课堂教学质量更高了

2021年11月17日下午2：00，徐州三十一中九年级（3）班正在上下午第二节课。这个时间段，也是九年级处副处长彭瑞娜的巡课时间。来到九（3）班门外，彭瑞娜探头看向教室里：老师正站在讲台上使用多媒体展示最新的教学课程，学生们定睛望向了屏幕，听得非常入神。

她掏出手机，打开了“徐州市巡课系统”APP，在巡课记录里给授课老师点下了“讲台”这一选项。“给你看我们的巡课系统，里面针对老师的授课方式、上课的互动程度、学生的听课效率等都进行了分类，我们在巡课时可以现场记录老师们上课的动态，以及学生听课的反馈。到了一定的时间，系统会调出每一位老师上课的大数据，然后我们坐下来一起分析。”

三十一中副校长沈瑜“身兼多职”，既是巡课小组成员，也是一位“被巡课”的一线生物老师。沈瑜自己课堂汇总数据显示，作为一名生物老师，沈瑜在上课时十分注意学生之间的合作，合作活动率达到了29.5%，并且积极使用多媒体教学——她的课堂多媒体使用率为86.9%，极大地丰富了课堂知识容量。

虽然刚刚参加工作，但数学教师周建强已经在徐州三十一中高效的“大数据课堂质量分析”模式下迅速成长。“双减要求我们，在减少作业、减轻学生负担的同时，还要保证学生的学习。这就要求我们对课堂教学要精心准备。在我们数学学科中，一些定理、知识的讲解，需要更多地让学生参与进来，让学生通过归纳与观察，总结得到定理。”

课堂研究，贴近孩子生活和成长

沈瑜介绍，为了收集更丰富的课堂数据，更精准地发现问题，学校还设计了四张课堂研究量表，包括记录师生每分钟教学行为的“师生课堂行为记录表”，记录课堂学生活动的“学生参与度记录表”，随机抽取4位同学完成的根据授课内容命题的“当堂检测反馈表”，对本节课整体评价的“课堂评价表”，课后共同结合数据研讨、分析。此外，每一位学生还有一本作业记录本，学校会定期检查，及时掌握教师作业布置的类型和学生完成作业的时长，对问题及时反馈跟踪。

“有了课堂行为记录表，大家上课的参与度明显高了。”七（3）班班长温梓贸说。采访当天，坐在七（3）班的教室里，我们和听课的老师们一起，听取了政治老师程艳燕的一堂课。程艳燕十分重视和孩子们的“心灵沟通”：“双减要求我们一线教师，在提高课堂效率的同时，还要更加贴近孩子的生活和成长。比如，我们的作业布置会更倾向于提高孩子的能力和综合素质；每天放学前，我们都会播放孩子们喜闻乐见的歌曲，让孩子们体会到在学校的乐趣。”

徐州三十一中校长姚灿介绍，学校整合了教务处、教师发展中心、教研组等多部门力量，形成了一套基于数据诊断的教学质量管理体系，通过细化学情数据分析，优化教学方案，促进围绕“学”的教学；通过整合教学行为数据，不断优化教师的教学方案，促进师生更好地类比反思；通过科学的评估，引领课堂回归立德树人和科学思想培养，从而有效提高教学管理水平。

徐州市委教育工委书记、市教育局局长石启红

[局长说]

建强学校教育主阵地，向45分钟要质量

“我们把今明两年作为‘课堂教学质量提升年’,引导学校和教师把精力倾注在课堂上，向45分钟要质量。研究制定作业规范管理细则，落实作业公示制度，部分县区还专门建立了作业管理平台，在压降作业总量的同时提高质量。”徐州市委教育工委书记、市教育局局长石启红表示，徐州所有义务教育学校均开展了课后服务，115万名学生报名参加，实现“两个全覆盖”。“我们拓宽课后服务渠道，开发了一批课后服务实践基地，启用新的徐州未成年人社会实践基地和青少年劳动实践基地。在江苏省率先建设了覆盖全市的课后服务综合管理平台，实现在线排课、选课报名、费用交纳、评价反馈、绩效统计等一体化管理，对开设课程及授课质量开展质量评估和满意度测评，推动课后服务及时补短，更好地服务学校和学生。”

对于学科类培训机构的治理，徐州也有“大动作”。据悉，徐州全市积极做好义务教育学科类培训机构“营改非”和重新登记工作，引导鼓励学科类培训机构向素质教育类、技能类或成人培训转型。深入开展专项整治，严格审查培训内容、培训时间、培训人员资质，着力治理不正当竞争、虚假宣传等行为，不断强化价格监管、合同规范管理，维护学生和家长合法权益。

[记者手记]

身处“大数据时代”，我们要学会如何“借力”

有了大数据的助力，“减负增效”不再只是一句纸面上的口号。采访当天，在七（3）班的教室里，记者和听课的老师们一起，旁听了政治老师程艳燕的一堂课。老师授课投入，学生听得专注，师生间的互动轻松愉快，这是理想的教学模式无疑了。

通过数据分析，徐州三十一中的老师们给“双减”提质增效找到了绝佳的路径，也为我们如何使用好“大数据”做出了很好的示范。身处“大数据时代”，如何在数据中找到问题，接着在问题中找到差距，进而寻找产生差距的原因和解决的方法，徐州三十一中的案例值得我们深度分析。