南京外国语学校一改“放养”模式, 周末开始补课, 难道神话不再?

南京外国语学校向来是素质教育的神话，然而，有人发现南外竟然开始周末补课。

难道素质教育不再，神话不再？引起不少网友热议。

南京外国语学校一改“放养”模式，开始周末补课，难道神话不再

南京外国语学校向来被拿来和衡水比较，南外的“放养”式教育，被认作是一种素质教育，与应试教育在暗自较量。

南外教学方式侧重于引导学生自主学习，身为一个中学学校，却能够做到让学生早放学，周六日双休，让学生和家长看到了素质教育普及的希望。

南京外国语学校在2020年的高考人数仅有57人，清华北大录取比例却能够达到百分之五十以上，占南京各地区清北录取率能够高达百分之三十以上，位居第一。

学校能够树起素质教育的标杆，其大量的保送生名额功不可没，大量学生保送清华北大，使得南外在教学方面并不需要侧重于应试教育。

然而，正是这样一种放养式管理的学校，却被爆出要求在周六日补课，素质教育的标杆倒下，让不少的学生和家长梦想破灭。

其实，南外的补课行为可以理解，教育部门对特殊类招生政策进行了调整，更加鼓励高校培养“小语种+”的复合型人才，这对大量英语保送生的南外来说，无疑是缩减其保送生名额。

这也就意味着南外将会产生更多的高考生，想要稳定地位，就需要当地学生加强对普通高考科目的应试培养，通过周六日补课来增加学生的学习时间，来提高成绩也是情理之举。

南外的神话是否还在，还需要看学校后续的教学计划和调整，突如其来的变化也在情理之中，应试教育和素质教育也有绝对的好坏。

南外周末补课，再现素质教育和应试教育之争。

和湖南雅礼中学一样，南外放养式教育被许多人称赞，越来越多学生和家长认为素质教育要强过应试教育，南外补课事件，又再次引起对应试和素质教育的思考。

素质教育相对于应试教育，减少学生的过多考试压力，相对于侧重于培养学生的综合能力，拓展学生的课外兴趣，更加关注学生的身心健康发展。

素质教育能够让学生在快乐中学习，但也存在弊端，素质教育对学生学习成绩要求较低，对管理较为宽松，对于学习自主性较差，贪玩的学生并不利于其发展。

应试教育对学生在一定程度上通过作业刷题等形式，在无形中让学生熟能生巧，也有利于学生对知识的掌握，但是也容易对学生造成学习负担和心理压力。

素质教育和应试教育相对应，但是并不对立，应试教育在教学内容中教授学生应试技巧，在课外也会有体育课程、美术课程的一些安排，也在关注对学生的全面培养。

同样，素质教育也需要通过考核来对学生进行能力判定，有考试就会有相关的应试技巧，贯穿在教学中去提高成绩也是常见之事。

应试教育会把学生的无关时间都占用，以此来提高成绩，素质教育中的大量活动同样也会占用到学生的自我时间，对于学生不喜欢的活动，和应试教育一样也会对学生造成心理压力。

教育方式各有千秋，不同的学校会采取不同的教育方式，河北高考人数大省，成绩录取，一分就甩千人，这样的情况下，衡水中学用半军事化的管理，使得学生能够考上不错的大学。

而对于北京的学生而言，成绩分数压力较小，学校完全可以把用在应试教育的时间多去培养学生的其他素养，就适合带学生去看科技馆，进行夏令营等。

就拿南外来说，过多的保送名额，需要学生拿到更多的竞赛奖项或者专门的技能，来显示能力获得保送名额，这些学生和高考的培养方向不同，就需要改变思路。

应试教育和素质教育各有优劣，两种教育的界限较为模糊，没有绝对的应试也没有绝对的素质教育，不同的环境还也需要其合适的教学方式。

写在最后：

南外一改“放养”模式，开始周末补课，难道素质教育神话不再？其实，素质教育和应试教育并没有明确的界限，两种方式各有优劣，南外补课，借鉴应试方式，也在情理之中。

不论是应试教育还是素质教育，适合当地环境和学生群体才是最重要的，教育根本目的是培养学生，能够帮助学生合理成长，就值得认可。

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