9月3日，《中国教师教育发展报告（2023）》蓝皮书在北京发布。记者了解到，该报告由南京晓庄学院牵头研创，以学前教师教育为主题，以大量详实的数据为基础，通过构建独特的理论框架，对中国学前教师教育发展进行了全景式扫描，全面呈现了中国学前教师教育事业发展成果。
报告包括总报告、分报告、专题篇、区域篇、附录5部分。蓝皮书汇集了全国十余位教育学领域著名专家学者撰写的分析报告，共计15篇。报告通过构建教师教育事业综合发展指数，测算了2020年全国教师教育事业发展水平，勾画出全国30个省（区、市）（不包括西藏、香港、澳门、台湾）的教师教育发展水平地图，并通过教师教育事业综合发展指数形成对我国教师教育发展状况的总体判断，将为新时代教师教育研究提供新经验，为新时代教师教育教学提供新参考，为新时代教师教育发展提供新动力。
总报告包括《中国教师教育发展报告（2023）》和《中国学前教师教育发展报告(2023)》。《中国教师教育发展报告(2023)》梳理了我国2022年教师教育发展状况，构建了我国教师教育发展评价指标体系，应用《中国教育统计年鉴》等数据，测算了我国教师教育事业综合发展指数和平衡发展指数，并对不同学段和不同省(区、市)的教师教育事业综合发展指数进行了比较分析，剖析了我国教师教育发展面临的挑战，提出我国教师教育发展的对策建议。
《中国学前教师教育发展报告（2023）》将改革开放以来中国学前教师教育发展历程分为恢复发展时期、规范发展时期、蓬勃发展时期三个阶段。当前中国学前教育?教师队伍规模逐渐壮大，学前教育教师队伍质量显著提升，形成了多层次的学前教师教育体系，探求出多元化的学前教育教师培养模式。
但中国学前教师教育发展还面临学前教师教育体量不足、学前教师教育整体质量有待提高、学前教育教师资源结构不均衡、职前与职后教育一体化程度不高等一系列挑战，建议进一步扩大学前教师教育的发展规模，提升学前教师教育的质量水平，化解学前教育教师资源结构的不均衡，加强学前教育教师职前与职后教育一体化建设。
蓝皮书还围绕学前教师职前培养、学前教师培训、学前教师教育政策、学前教师专业化、学前融合教育教师教育五个重点领域的发展进行了系统深入的分析，形成分报告5篇。
专题篇选取乡村学前教师教育、学前教师科学素养、学前教师信息素养、陶行知学前教育思想四个主题进行了深入探讨。区域篇则对北京市、江苏省、浙江省和南京市的学前教师教育发展实践进行了总结。
《中国教师教育发展报告》蓝皮书将继续对中国学前教师教育发展现状、经验、挑战、重点热点问题进行深入分析和系统思考，每年选定一个主题进行研制，以形成具有较强的理论价值、应用价值和推广价值的研究成果，旨在为中国教师教育事业发展建言献策，为建设教育强国作出贡献。
通讯员李荔慧
扬子晚报/紫牛新闻记者王赟
校对王菲
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