9月20日下午，南京市第一中学第三届教师发展大会在北校区报告厅举行。本次会议以“青蓝合力 双向成长”为主题，为100多位骨干教师和100多位青年教师举行“师徒结对”仪式，打造“教师成长共同体”，为教师专业发展赋能。当天，南京大学新闻传播学院李晓愚教授带来了精彩的沟通艺术讲座《从表达到抵达：沟通的策略与智慧》，为老师们带来满满的正能量。
100多对教师“师徒结对”
为教师共同体成长“赋能”
大会伊始，南京市第一中学党委书记张苏皖致辞。“今天，将有100多位骨干教师收徒育人，他们在学术上有一定造诣，在专业领域有一定影响，在职业操守方面有高尚的感召力。也有100多位青年教师拜师学艺、精益求精。结对，结的是缘分，是情谊，是信任，是责任。传承，传的是校风学风，是治学精神，是教育理想。”张苏皖表示，“在时代发展的背景下，我认为当下的师徒关系更应是一种成长共同体，在这个共同体中，师徒之间交流对教育、对学校、对学生的认识，探讨学科专业发展的机制方法，提升教育的质量与艺术，寻找发展每一个成长路径。希望所有新老师、新徒弟，用一颗虔诚、谦虚、进取的心，不仅要接过，更要接好南京一中的接力棒，为学校高品质发展添砖加瓦。”
为确保“师徒结对”工作取得实效，南京市第一中学教师发展处制定了《教师队伍发展专项计划青蓝结对方案》。会上，李昱蓉主任对此进行解读。她介绍，学校共设计了3种师徒模式，一是青年教师5年成长计划，让青年教师，特别是入职三年内的青年教师尽快站稳、站好讲台；二是成熟教师5年攀登计划，帮助35岁左右的青年教师在教育教学策略、教育科研能力等方面有所优化及提升；三是骨干教师5年引领计划，为优秀骨干教师选聘校内外的专家作为学术导师，以强助强，完备优势，在凝练个人教学的内涵特色，明晰学校高层次人才的发展需求等方面寻求突破。李昱蓉主任还表示，会后，师徒将签订相关协议，明确权利和职责以及应达到的目标任务。
一纸聘书，一肩重任。主持人宣读师徒结对名单后，校领导为各位师傅颁发聘书，南京市第一中学100余对师徒携手并进的旅程由此开启。来自南京市教研室的龙艳文老师今年受聘加入本次“师徒结对”计划，作为师傅，他将在数学学科方面对学校两位骨干教师进行专业指导。他表示，将与结对老师充分交流自己对教育教学的理解，将彼此的理念和方法互相碰撞，对原有的教学观念和手段进行升级，在实现共同成长的同时，提升学校办学水平。
地理组的青年教师陈冉代表徒弟发言，她说：“过去三年，学校‘师徒结对’的平台帮我度过了职业发展的‘求生存’阶段，老师们提供的宝贵经验与真心帮助，让我得到快速成长。未来的工作中，我要握紧接力棒，坚守初心，坚持学习，以研促教，用爱育人，不断提高教育教学水平，不辜负学校寄予的期望。”
好的沟通是为对方“赋能”
南大教授分享从表达到抵达的沟通策略
“好的沟通由细节铸就；好的沟通是为对方‘赋能’；好的沟通本质是‘心里有人’；好的沟通展现了文化软实力。总之，每一次沟通都是一场历险，我们要让沟通从表达到抵达，最后实现通达。”会议最后，南京大学新闻传播学院副院长李晓愚教授带来了一场精彩讲座《从表达到抵达：沟通的策略与智慧》，她用自己亲身经历的一个个小故事以及古今中外的生动事例为大家传授有效沟通的方法，展示智慧沟通的艺术。
李晓愚教授指出，有效沟通的三个意识：目标意识、对象意识、媒介意识。“小时候我看《西游记》每当孙悟空开始打妖怪的时候，唐僧就开始念紧箍咒，当时我很不理解。后来我明白了，孙悟空和唐僧的目标不一样。孙悟空的目标是保护师傅，西天取经；而唐僧的目标是修行。当你意识到这个问题的时候，沟通的时候就可以尽可能寻找双方目标的共同点。”
谈到对象意识，李教授以《红楼梦》的译本为例。“在红楼梦的译本中，个人最喜欢霍克思的翻译，他将《红楼梦》翻译成了《StoryoftheStone》（石头记），他将贾宝玉住的怡红院翻译成了HouseofGreenDelight（怡红院牌匾题的字是‘怡红快绿’，取了‘快绿’之意）。霍克思着力回避了‘红’字，因为‘红’在中国文化里是喜庆吉祥的象征，在西方人的文化里则代表‘血腥、暴力、色情、耻辱’等，霍克思非常有对象意识，避免了西方人对《红楼梦》这本名著的误解。”
说起媒介意识，李教授说，人们对一种媒介的定位决定了人们使用这一媒介的方式。李教授以身边的故事为例，当一位女孩收到一位男孩的情书，却毅然决定拒绝这个男孩的追求。为什么？不是因为这封情书有很多错别字，语句不通，而是因为这封情书是电脑打印的，是一封没有温度的情书。当下人们使用最多的沟通工具是微信，李教授提醒大家要注意微信表情包的真正内涵，不同的人可能有不同的理解。
通讯员兰倩怡
小龙人学习报刘洋
扬子晚报/紫牛新闻记者王颖
校对徐珩
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