今年9月，江苏省委宣传部授予常州市武进区星河实验小学教育集团校长、党支部书记的庄惠芬等4名同志江苏“最美教师”称号。上周，扬子晚报/紫牛新闻记者走近庄惠芬校长，听她讲述了自己的教育故事。
始终坚守课堂的“校长妈妈”
“一个孩子代表的就是一个家庭，每个孩子都要不放弃、不抛弃。”庄惠芬校长是这么说的，也是这么做的。小张的父母因为感情不和闹离异，孩子性情大变，她十多次上门当家庭调解员，与孩子书面沟通长达三万多字，找回一份失落的爱。面对贫困孩子小仙和小凌、小萍，她给孩子买衣买鞋、订报购书，成为一个又一个孩子的荣誉妈妈；为了一个大家都放弃的调皮得甚至把她的手臂咬得青一块紫一块的孩子，她一次次感化孩子懂得做人；为了家访一个逃学的孩子，她骑着摩托车转辗寻找于每个地方却不幸出了车祸，头上缝了整整八针，她没有休息一刻钟却不顾医生与学校领导的劝阻又站上讲台。
三十多年来，无论是本校还是外校的家长碰到孩子教育的头疼问题她都耐心对症给方。她带领老师们成立融合教育工作室、心理教育工作室，一起研究给孩子的成长提供精准支持；双减之下她带领团队积极研发素养大课，用行为设计学打开孩子们课后服务的完整成长；她研发家庭美好时光手册，以此撬动家校社合力形成家庭生活时光轴；她组织党建雁巢，让几十位成长有困难的孩子与党员教师结对，成为荣誉爸爸和妈妈，她是孩子们最喜欢的校长妈妈。
无论做教师还是做校长，她始终坚守课堂，用挚爱转变一个个特殊的学生，破解儿童数学学习困难的问题，她专注儿童数学学习恐惧感、障碍感、分化感的突破研究。她带领团队围绕长期困扰儿童数学学习的“坎”，坚持问题导向和实践创新，以“每个儿童都获得良好的数学教育”为价值追求，潜心研究数万名儿童的数学学习、积累几百个课例，发现了小学生数学学习关键期、并破解核心困难，找到学科教育质量提升的普适路径、及发展学生学科核心素养的基本策略，创生了“站起来的儿童数学”学科育人理念与实践成果，在全国推广产生积极影响。
她聚焦学科育人难题攻坚克难，研究数学建模与儿童发展的案例被课标组采纳、研究的中小学数学教育整体性衔接策略被许多中小学使用、研究的数学游戏化学习的成果被全国千余名教师、数万名学生使用，获全国教育科研成果二等奖、省教育科研成果一等奖、省教学成果一等奖，所带班级轻负担、高质量、思维活、后劲足，深受儿童喜爱和家长爱戴；她曾受邀在中美、中日、首届未来学校国际论坛和16个省份讲学100多场，受益教师数万人，被大家称为最接地气的特级教师。
放弃百万年薪聘请扎根乡镇公办学校
作为业内知名校长，也曾有人伸出橄榄枝，邀请庄惠芬离开公办教育。然而，三十多年来，无论从乡村学校、薄弱学校还是到一所所新校创建，她放弃了别人百万高薪聘请，扎根在乡镇公办学校。多年来，把“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才”的钱学森之问当作办学的主旋律，她跑遍名校，求访专家，用平民校长的教育情怀创办全国第一所“人人有好奇心、个个有创造力的创想学校”，在高质量实施国家课程的同时、强化科学创想、艺术创想、人文创想等系列课程，和团队一起研发近百门可选择的创想课程，带领学生在千家万户开设家庭创新实验室、与二十多家创新型企业内设立娃娃创想实验室，让更多孩子的好奇心、想象力和创造力得到唤醒和激发、创新素养得以培育、一大批学生在全国省市创新大赛中获奖。同时在区域设立儿童创想教育研究院，推进城乡一体创想育人的行动，全国百所创想教育联盟校卷入。
实施乡村振兴战略，就必须打赢脱贫攻坚战，这是党中央、国务院作出的重大决策部署。庄惠芬认为乡村教育还存在的“不平衡不充分的发展”现状，她又与乡村坂上小学、礼嘉中心小学、横林实验小学、横山桥中心小学、政平小学城乡结对共进发展，带动农村学校共同发展、共同进步；组建集团六年里，五所乡村集团校均成为常州市新优质学校，五所学校获评常州市集团化办学先进集体。她依托常州市庄惠芬名校长培养基地建立学科乡村培育站，在14所乡村学校建立了16个名校长培养基地乡村学科培育站，学科强了、教师优了、课堂活了，教育就美了，用优质教育为乡村振兴注入更多发展动能。以一个名校长培养基地发起设立的学科乡村培育站在全国还是首例。她组建江苏省新学校发展联盟，成立中国儿童创想课程联盟，她认为只有更多优秀的校长去做更好的教育，咱们的国家才有希望。许许多多校长希望依托项目做更好的教育，无论是幼儿园、小学、初中到高中许多校长找到她，她都是竭尽所能给予指导与支持。
培育“良师校长”打破学校边界
庄惠芬坦言，她坚信只有每个教师成为“大国良师”，一个班级、一群群孩子才有了未来和希望。她领衔三届常州市名教师工作室均为优秀级，工作室几十位教师均成为区域或学校的学科领军人物。任教三十多年中，无论在哪一所学校工作，她都坚持“校长心中教师第一，教师才能把学生当作第一”的理念，不遗余力培养教师，她沉浸在各个学科的课堂观察研究指导，有时一节课十几遍站在课堂和教师磨课、指导近百位教师课题研究、论文写作，和一大批教师诊断研究提升学科质量，一大批教师坚持教书和育人相统一，在扎根课堂中以德施教，百余位教师在全国省市区赛课获奖、一大批教师既成为省特级教师、教学名师、学科带头人，更努力成为做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。据介绍，庄惠芬担任连续三届江苏省名校长工作室主持人，八十多位来自全省的校长加入团队研修、学习、跟岗锻炼、成长，一大批优秀校长成为教育家型校长培养对象、长三角卓越校长培养对象，更让一所所好学校迈上高质量育人之路。
庄惠芬还打破了学校边界，在全国首创家校社融合的“FSC：儿童品格社区”并在省厅立项，让一个个品格社区去影响社会文明；她不断辐射优质资源，组建星河实验小学教育集团，接管并兼任一所外来工子女占96%以上的薄弱学校校长，在那里她开办起了家长夜校、建构外来务工子女生活力课程、开启学会城市适应的品格工程、共享集团的野外基地、对接初中的入学与适应，她认为外来工子女更需要优质教育，让这所城郊结合部的学校也成为了家门口的好学校。
她带团队先后奔赴新疆、西藏、贵州、河南等地义务支教，水土不服吃了止泻药站在斑驳讲台、开遍了一至六所有年级的公开课，结对资助西部孩子，在西部建起七十多个流动图书站，她带领名校长工作室义务送教到边疆，将庄惠芬名校长基地建在了祖国边疆，用大爱书写着教育人的使命担当。
图片均为校方提供
扬子晚报/紫牛新闻记者郭靖宇
校对徐珩
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